想象力论文

王晓丽辽宁省辽阳县小北河镇高台子小学111000摘要：多年的教学实践表明：小学美术教学中，必须充分发挥小学生的自主性，让其自己去思考、去探索、去实践，只有这样才能使小学美术教学...

彭蓉苍溪县龙山镇柏杨小学校628428中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）10-013-01爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重...

温州市经开区海城第二小学张棉棉摘要：想象是以观察为基础进行艺术创作的核心，学生的想象力和创造能力，不是一朝一夕就完成的，需要教师耐心地引导，巧妙地安排，有机地结合，灵活地运用，...

范芳芳（满城县满城小学河北满城072150）爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”教育是一项培养人...

河北省武安市职教中心陈岩摘要：多媒体应用于语文教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求。弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。在...

王燕山东省淄博市张店区科苑小学255000；张申荣山东省淄博市张店区山泉小学255000摘要：提高学生的想象力，可以增强学生的美术感知能力。我们在美术课堂教学中可以通过增加情感...

云南省丽江市古城区祥和学校674100摘要：在小学美术教学中培养学生的想象力也是素质教育的要求，因此，作为美术教师应在教学中不断联系实际来激发学生的想象力，并不断创设相应的情境...

◆牟秀珍山东省平度市万家镇万家小学266700想象力在小学生的世界里具有重要的地位。没有了想象力，小学生就失去了童真童趣，就失去了自己的“童话”；小学生没有了自己的“童话”，就...

田霞山东寿光市孙家集街道马疃小学262729“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。想象力是智力结构中一个富有创造...

四川省南充市高坪区二家小学637154摘要：在小学语文教学中实施创新教学策略，有利于培养和发展学生的语言表达能力、逻辑推理能力、问题解决和决策能力以及创新精神和实践能力。在落实...

论文摘要几天来，黑洞给人们造成的震惊、愕然、惊奇，冲击波之巨大，可能仅次于黑洞本身。对于这个以前仅是存在于科学现象或科幻文学作品中，现在突然“梦幻成真”、从天而降的超级“不明之...

雷建威与女儿雷嘉宝家住广州的雷建威是一名律师，习惯了凡事都要讲证据依条例的他，不论工作还是生活都非常严谨。而女儿雷嘉宝却是一个爱用想象编故事的小女孩。她的小脑瓜里像是装了一个奇...

摘要：随着时代的发展和进步，新课改也在不断推进和发展，教师们开始着重考虑想象的重要性和关键性。步入信息时代的我们，更要积极主动做出改变，不断创新。本文主要讲述了如何在初中教学中...

摘要：从细节性、具象性、探索性和艺术性四个维度量化分析儿童绘画水平，从冒险性、好奇性、想象力和挑战性四个维度考察创造力与儿童绘画水平之间的关系。结果显示，创造力中想象力和好奇性...

哲学动态摘要：杜威反对道德行为选择中脱离经验的教条化与僵化做法，提出了“道德想象力”概念。“道德想象力”是使不在场成为在场、从“能是”感知“所是”的能力。道德行为选择过程离不开...

摘要：海德格尔的《康德书》主旨是要通过对康德的独特诠释，来为自己的基始存在论提供一种“历史导论”。他的诠释分三个层次进行，在最关键的第三层次里，海德格尔在树立超越论想象力的根基...

摘要：探究鉴赏的普遍有效性就是对鉴赏判断之可能进行先验的解说，而作为一种先天综合判断，鉴赏判断需要通过将直观与情感的关联以获得自身之可能。因而，不同于以盖耶为代表的认识论解释模...

摘要：在康德美学中很少有“丑”的论述。笔者将解释康德为什么认为丑的判断不是纯粹的审美判断，并提出“预认知”“多元认知”和“后认知”的美的三价论。同时，该文将丑与美的来源、崇高的...

【摘要】以卡西尔为代表的反对者误解了海德格尔对康德的解读。海德格尔所说的超越论想象力作为感性和知性的共同根源不是“生产”意义上的，他也不是要将图式化运用于伦理领域，理性的有限性...

摘要：康德关于想象力与知性的协和一致的理论要么会导致一切皆美，要么会无法保证鉴赏判断的普遍有效性。为了克服这种两难，一种新的思路是遵循康德在《纯粹理性批判·先验辨...