• 别有洞天的文本细节

    别有洞天的文本细节

    安徽省天长市城南小学2393002005年,红学专家刘心武登临百家讲坛,向大家揭秘《红楼》而引起轩然大波。2010年,他又登上讲坛揭秘《红楼梦》八十回后每个人物的命运而再次引发...
  • 高中语文有效阅读教学策略的研究邢梅霞

    高中语文有效阅读教学策略的研究邢梅霞

    山东省昌邑市教育局261300近年来,高中语文新课程改革取得了值得肯定的成绩,同时也凸显出很多值得深究的问题。《普通高中语文课程标准(实验)》要求(学生)能“从整体上把握文本内...
  • 立足文本,放飞思维

    立足文本,放飞思维

    ①李国林②金坤荣摘要:语文课堂上要立足文本,放飞思维。立足文本的拓展,是文本解读的延伸和补充;立足文本的思维,是文本解读的深入和透视。在文本基础上的有效拓展、放飞思维,才能让语...
  • 浅谈基于高中英语教材文本解读的阅读教学现状及提高教师文本解读能力的建议

    浅谈基于高中英语教材文本解读的阅读教学现状及提高教师文本解读能力的建议

    马婧(乌市第三十六中学)摘要:随着高中英语课程标准的修订,课程目标转向学科核心素养,充分有效地进行高中英语教材文本解读有助于落实培养英语学科核心素养的目标。目前在高中英语阅读教...
  • 浅谈如何提升高中生语文阅读能力

    浅谈如何提升高中生语文阅读能力

    山东省莱西市第一中学266600目前,高中语文教师在课堂阅读教学中,往往存在生搬硬套的现象。教师过度重视自身对文本的体验,忽略了学生个体的体验,因而没能真正引导学生感受文章的魅...
  • 浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略门迎雪

    浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略门迎雪

    吉林省松原市宁江区伯都讷小学138000摘要:文本阅读作为小学语文教学的重要内容,能够帮助学生养成良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,提高学生阅读的兴趣。文章对小学语文文本阅读...
  • 如何提高小学语文课堂教学的有效性王勇

    如何提高小学语文课堂教学的有效性王勇

    四川省盐源县白乌镇小学615700一、深入钻研文本,充分开发利用教学资源新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必...
  • 浅谈小学语文教学中朗读的有效性指导吴咏梅

    浅谈小学语文教学中朗读的有效性指导吴咏梅

    吴咏梅四川省宜宾市兴文县五星镇大同小学644400【摘要】新课程背景下的语文教学提倡以朗读为主的教学模式,朗读在语文教学中具有重要作用。但实际教学中,低效或无效的朗读屡见不鲜,...
  • 小学语文阅读教学点滴谈

    小学语文阅读教学点滴谈

    王丽艳新疆生产建设兵团第九师169团中学834607摘要:培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就怎样进行小学语文阅读教...
  • 引发多元对话,彰显阅读精彩

    引发多元对话,彰显阅读精彩

    江苏省苏州工业园区星湾学校215000语文课程标准指出:阅读教学是建立在学生、文本与教师对话基础上的交流过程。学生在“对话”中理解文本、感悟成长,深刻体验语文散发出的生命力量。...
  • 如何提高高中英语阅读

    如何提高高中英语阅读

    关键词:提高;高中英语;阅读得阅读者得天下!阅读理解历来都是英语考试的重中之重,阅读战略一直都是各类英语考试备考之主打策略,阅读恐惧也是每位考生最大的应试恐惧。在长期的学习总结...
  • 初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究覃爱珍

    初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究覃爱珍

    (东兰县国清中学,广西河池547400)摘要:阅读教学一直是初中语文教学中的重要组成部分,较好的阅读教学可以帮助学生提高他们对语言的组织能力,可以让学生在阅读中感受到文字的魅力...
  • 谈谈小学语文课堂教学

    谈谈小学语文课堂教学

    王小红四川省德阳市中江县辑庆镇中心学校618112课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,可以说,没有科学有效的课堂教学,即使有理想的课程计划、课程标准和教科书...
  • 我国小学语文阅读教学文本细读的策略

    我国小学语文阅读教学文本细读的策略

    谯会容平昌县五木小学636400【摘要】阅读是小学生语文学习中的主要途径,为了提高小学生的语文阅读质量,我国小学语文课程改革中提出了文本细读的阅读教学方式。但是,当前小学阅读教...
  • 关于提高学生自主阅读能力的几点思考

    关于提高学生自主阅读能力的几点思考

    国永跃(河北省安新县实验中学,河北安新071600)中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1003-2738(2011)12-0246-01摘要:教师要通过学生自主解...
  • 让阅读教学“天光云影共徘徊”

    让阅读教学“天光云影共徘徊”

    ——语文教材文本与课外名著名篇阅读衔接教学的补白策略郝蕾新疆乌鲁木齐市第七十四中学830001《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程……应该让学生更多地直接接触语文材料...
  • 高中语文课堂朗读指导及评价对策

    高中语文课堂朗读指导及评价对策

    关键词:高中;语文;朗读前言:学生通过对文本的朗读,对文本进行了更为深刻的理解,提高了自身的阅读理解能力和语言表达能力。阅读文本是学生进行阅读训练的重要形式之一。素质教育,要求...
  • 运用课文插图,优化阅读教学——例谈小学语文阅读教学中插图的有效运用

    运用课文插图,优化阅读教学——例谈小学语文阅读教学中插图的有效运用

    浙江省青田县城东实验小学323900摘要:在人教版小学语文教材中,几乎每一篇课文都配有插图。课文插图有助于小学生理解文本内容,教师要善于对课文中的插图进行有效运用,以此对阅读教...
  • 基于释词的文言文教学发现与思考

    基于释词的文言文教学发现与思考

    (浙江师范大学人文学院,浙江金华321004)摘要:释词是训诂学的中心内容。据教育部中学语文新课程标准要求,字词始终是中学文言文教学的重点内容,教师的训诂学功底及由此展开的课堂...
  • 高中英语阅读课教学的问题设计尝试

    高中英语阅读课教学的问题设计尝试

    魏玉秋浙江省嵊泗中学摘要:本文以Book2Unit1CulturalRelics:InSearchofTheAmberRoom为例,浅析如何在阅读课教学中以问题为引领进行教学设...