• 小学科学高效教学路径探索

    小学科学高效教学路径探索

    郯城县第一实验小学山东临沂276100摘要:随着教育理念的渗透和强化,科学教学日渐为人们所关注和重视,小学科学高效教学路径也成为教师教学所关注的重点。开创多元路径,实现高效教学...
  • 实践新课标,优化高中化学课堂教学

    实践新课标,优化高中化学课堂教学

    杜富鹏甘肃省兰州市西北中学730050摘要:新课程背景下,高中化学教学要以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学...
  • 物理探究式教学中培养学生的猜想能力

    物理探究式教学中培养学生的猜想能力

    宋诚海山东省沂源县实验中学256100摘要:实施新课改以来,物理教师在科学探究、教学方法等方面发生了突出的变化,但是对于科学探究中的猜想与假设环节重视得不够,引导不到位,对科学...
  • 浅谈提高小学科学教学效率的策略研究

    浅谈提高小学科学教学效率的策略研究

    山东省淄博市张店区凯瑞小学255000摘要:小学科学是一门提升学生科学素养的基础学科,我们要在学生已有生活经验的基础上不断改进科学教学的形式,通过多种渠道提升学生学习的积极性,...
  • 小学科学教学中如何引导学生自主探究

    小学科学教学中如何引导学生自主探究

    四川省宜宾市江安县迎安镇中心小学校李然江摘要:小学科学是小学教学体系中非常重要的学科,是在早期为学生树立科学知识以及正确的认知体系的重要课程。在小学科学教学的过程中学生的自主探...
  • 基于陶行知的幼儿科学教育观及其对幼儿科学教育研究

    基于陶行知的幼儿科学教育观及其对幼儿科学教育研究

    (中国人民解放军第210医院幼儿园,116021)摘要:陶行知的教育思想是个巨大的幼儿科学思想宝库。既具有一定的丰富性同时又兼具中国特色。他的教育思想主张将幼儿科学教育作为科学...
  • 提升小学生科学素养的课堂教学活动探究

    提升小学生科学素养的课堂教学活动探究

    孙德成黑龙江省七台河市茄子河区岚峰小学摘要:随着课程改革的深入和时代的不断发展,拥有良好的科学素养是个人必须获得的基本素质,也是一个人综合能力的重要组成部分。我国正处于经济和科...
  • 培养问题意识提高科学素养

    培养问题意识提高科学素养

    ◆程艳杰山东省昌乐特师附属小学262400摘要:新课程告诉我们:课程改革以培养学生的科学素养为宗旨,积极倡导他们亲身经历探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,使他们学会...
  • 基于跨学科整合理念下的“科学日记”训练策略

    基于跨学科整合理念下的“科学日记”训练策略

    车玉仙柯岩街道柯岩中心小学312030【摘要】科学小论文的写作一直是学生畏惧和厌烦的事情。究其原因,是学生缺乏丰富的习作素材。把科学课上的探究活动和学生的日记写作相结合,进行学...
  • 科学探究课中如何实施有效教学

    科学探究课中如何实施有效教学

    ◆陈慧杰浙江省瑞安市滨江中学325200探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。与探究性学习方式有关的理论主要涉及两个...
  • 在高中物理教学中渗透科学方法教育

    在高中物理教学中渗透科学方法教育

    杨洪砚(济宁高新区高级中学,山东济宁272100)科学方法教育在高中物理教学中越来越成为一个重要的课题,一方面物理学科是一门具有方法论性质的学科,物理学在长期发展中所形成的科学...
  • 在科学教学中如何培养学生的兴趣

    在科学教学中如何培养学生的兴趣

    王彪甘肃省民乐县民联学区西寨小学734511小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解...
  • 把解决实验教学难点和调动学生积极性相结合

    把解决实验教学难点和调动学生积极性相结合

    ——浅谈如何上好小学科学实验课王俊英山东省莱西市青岛九联小学266611《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分,具有其它学科所不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务...
  • 谈初中科学中的反思性学习

    谈初中科学中的反思性学习

    蒋海东(瑞安市外国语学校,浙江温州325000)一、问题的提出1.建构主义理论对学生的反思性学习提出的要求建构主义理论强调学习应该以学生为主,倡导学科教育应指导学生主动学习,提...
  • 浅谈对幼儿园科学教育的认识

    浅谈对幼儿园科学教育的认识

    黄新新浙江省温州市瓯海区郭溪中心幼儿园325000只有真正了解了幼儿对某一事物的理解和兴趣点,教师设计的活动才能真正受幼儿欢迎。幼儿虽没有明确的科学概念,却有着与生俱来的探究科...
  • 洋溢生活气息——小学科学课堂教学焕发新活力

    洋溢生活气息——小学科学课堂教学焕发新活力

    山东省青岛市城阳区第二实验小学266109摘要:小学科学课程的主要教学目的是传播基础性的科学知识,让小学生通过各种各样的科学实践认知周围世界。在《小学科学课程标准》中明确提出,...
  • 《科学》探究中问题情景的创设

    《科学》探究中问题情景的创设

    爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”,没有问题哪来的探究。科学科也是如此,课程改革的中心环节是探究,探究发端于问题,能否有效地引导学生发现问题、提出问题在一定程...
  • 运用偶发性事件开展科学探索活动

    运用偶发性事件开展科学探索活动

    金湖县实验幼儿园周朝霞杜威说过:“儿童有调查和探究本能。”幼儿具有天生的好奇心,他们对周围世界充满着好奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他们渴望认识周围世界...
  • 对科学实验课改革的再认识

    对科学实验课改革的再认识

    ◆孙光英山东省淄博市高青县高城镇闫马小学256300科学实验改革是科学课程与教学改革的重要组成部分。对于科学实验改革,不能就实验谈实验,而应当将其置于整个科学甚至理科课程与教学...
  • 植根实验教学彰显创新课堂

    植根实验教学彰显创新课堂

    赖丽华新的国家课程标准洋溢着时代的气息,体现着改革与创新的精神,令人耳目一新,而科学课担负着向学生进行科学启蒙教育的任务,它较之其他学科内容更丰富,涉及的领域更为广泛,科学课程...