《江苏教育》2019年第84期论文

【摘要】新时代职业学校督导工作的内涵已发生变化，通过交叉督导、临聘专业督导员、运用企业问卷星、建设与应用巡督平台和质量监控平台，解决了职业学校督导工作中面临的诸多问题，形成了新...

【摘要】针对五年制高职专业学生的学习特点，教师要有“教”为“学”服务的理念，将“教学设计”转变为“学习设计”，激发学生学习兴趣，使其做好学习的准备；建立有安全感、有合作讨论、有...

【摘要】从学生、教师、学校层面分析五年制高职学生课堂参与度较低的原因，提出了以人为本，管理创新；抓住过程，保障结果；利用信息技术，提高时效等课堂教学质量提升策略。同时，通过建立...

【摘要】目前五年制高职校教学管理中普遍存在着机构制度建设未理顺、师资队伍建设无规划、课程资源开发及运用不理想、质量监控跟踪不到位等主要问题，江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院基...

【摘要】现代职业教育强调学习活动的情境化与个性化，通过对高职粮食工程专业核心技能的分析，遵循基本原则与步骤，利用SketchUp进行三维建型，利用Unity3D平台进行仿真开发...

【摘要】思想政治理论课是五年制高职教育实现立德树人根本任务的关键课程。按照高阶性、创新性和挑战度三大标准，通过转变教育观念、创新教学模式、借助信息技术、发力两个课堂、提升教师水...

【摘要】利用课堂教学诊断与改进的思路，聚焦课堂教学行为，从课前、课中、课后三个阶段，选择11个视角、34个诊断点构建诊断量表，并以五年制高职电气自动化技术专业“电子技术基础”课...

【摘要】职业学校课堂教学中对于时间空间的规划缺乏科学性，导致空耗和浪费较多，造成实际课堂教学的效率和效力缺失。江苏联合职业技术学院常熟分院通过现代学徒制项目教学实践进行大胆改革...

【摘要】五年制高职校语文作业应该为学生的语文学习增值，能够为学习增值的语文作业须具有三个特征：一是尊重学生的“学力”和特长，贴近学生的生活，让语文学习有温度；二是凸显实践性，将...

【摘要】根据学习领域课程模式理论对五年制高职建筑工程专业进行项目教学实验探究，以真实的职业情境和工作逻辑建构学习领域课程框架、设定项目教学活动，同时注重对学生职业能力和学习能力...

【摘要】知识建构作为新建构主义的代表理论之一，具有很大的灵活性、创造性和多元性，为突破理论课教学难点提供了可能。以中职“管理学”课程一个单元的教学为例，设计基于观点的建构学习“...

高职作为我国高等教育的重要组成部分，其课堂教学质量直接关系着办学质量，更直接关系着高职教育为市场提供的技能人才质量。近十几年来，我国高职教育改革的重点较多地放在了实施各级各类大...

【摘要】五年制高职的内涵发展必须聚焦课堂，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。要增强课堂教学改革的自觉性和主动性，提升课堂意识，提升合格课堂的比例，创建优秀示范的课堂。要遵循六...

【摘要】课堂是教师向学生传授知识的主阵地，课堂教学质量直接影响学生的学习效果，在高素质实用性人才培养方面具有举足轻重的作用。江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院从聚焦课堂教学、...

【摘要】与专业技能课程不同，职业学校的公共基础课程具有“职业基础教育”的性质。该类课程的主要意涵在于为学生提供一个简明的世界图景，帮助他们建立合理的自我概念及增进个人福祉。提升...

【摘要】随着社会对人才培养质量的期求不断提高，江苏联合职业技术学院南通分院积极开展五年制高职教学诊断与改进工作，针对专业设置、学生素养、师资队伍和办学重心等方面存在的问题从三个...

【摘要】在职业教育人才培养中，监控公共基础课程教学质量的手段之一就是教考分离，而相应的题库建设是保证教考分离有效实施的必要条件。基于艺术类职业教育的特殊性，通过分析艺术类职业教...

【摘要】二十年来，江苏省太仓中等专业学校潜心“双元制”本土化实践研究，校企双方在学习领域课程的治理体系、开发路径、支撑系统、教学策略等方面创新实践，形成了一套可操作、可借鉴、可...

【摘要】写作素材的真实不是生活的实录，写作内容的虚构并非故事情节的编造。恰当地在生活的真实与艺术的虚构之间找到连接的桥梁，是突破当前写作教学困境首先要解决的问题。建议通过语言生...