全国教育科学规划国家青年课题"

摘要编码-提取匹配的观点指出，提取线索与编码情境的匹配程度决定回忆成绩；但辨别过程的观点认为，除了编码-提取匹配外，还需考虑线索的负荷。通过两个实验，本研究考察上述观点能否解释...