《江苏教育》2019年第86期论文

【摘要】教师专业成长与发展是学校教育永恒的话题。教师专业发展可以实施信念发动、目标启动、读书推动、科研驱动、团队拉动和榜样带动的行动策略，通过多元发力促进教师专业成长，提升教师...

【摘要】关注教师发展的根源性问题，寻求集团化办学中教师发展新路径，唤醒教师的发展自觉，激发教师的潜在可能，突出对话互动的研修方式，彰显包容开放的文化意义，实现从“冰面”到“地面...

【摘要】如何通过有效的培训，提升教师尤其是农村中小学教师的教育科研水平，是区域教育必须直面的课题。“新沂名师成长工程”通过“3-6-n”培训模式，促进教师发现和提出问题，让教师...

【摘要】教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，以教育信息化促进教育现代化，充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，是我们目前需要积极探索和实...

【摘要】在优化学校教育教学质量的前提下，探索组建一种新型的教师学者研究组织——教师智库。随着智库团队的建设，课堂教学模式也发生着一系列的变革：项目制教学模式下的任务群学习，数字...

【摘要】“选项学习”是借鉴高中体育与健康选项教学模块的形式，结合小学体育与健康学科兴趣化发展的宗旨，创新实施的一种学习方式。通过体育课跑班选项学习、大课间选项练习、体育社团运动...

“科研兴校”是我一直以来的治校方略，“带头做科研”也是我对自身的要求。我的教育科研起步并不早，第一篇真正意义上的论文发表时间是2003年，在我工作第15年的时候。但自那时起，便...

【摘要】“教师智库”是一个学校思想创新的源泉。学校“教师智库”成员的素质，决定着学校的教育教学质量和学校的发展。课程基地的建设需要以相应的教师智库为支撑，同时教师智库的提升也促...

艾伦·C.奥恩斯坦、费朗西斯·P.汉金斯合著的《课程：基础、原理和问题》是一本关于课程规划、课程编制和课程设计的理论专著，也是一本指导校长提升课程领...

余文森教授说：“提炼教学主张，就是引领教师从教学经验走向教学理论，从教学思考走向教学思想，从而实现自我超越。”回顾反思，我曾一度对自己的教学较为自信，但深入思考后发现自己原有的...

【摘要】“教师智库”是苏州十中提出的教师专业发展与学校民主管理的新方法，体现了学校民主管理、专业管理的新要求，适应了新时代学校发展的新特点。它借鉴“智库”的运行机制与模式，充分...

成长，是教师专业生命的存在方式，是教师对自身完整性的不断追求，是教师对内心积极向上之欲求的忠实。迟恒记得，办事处印发的综合治理简报上说征地拆迁、安置补偿方面的投入是792万元。...

父亲是一个生意人，因为为人厚道，业内口碑甚好。记忆中，小时候家中总有络绎不绝的宾客，而父亲总会以茶招待他们。父亲爱喝茶，商友之间，以茶会晤；朋友之间，以茶叙旧；族亲之间，以茶联...

【摘要】针对青年教师多、教师教学经验欠缺的实际情况，江苏省阜宁县吴滩实验幼儿园创新开展“同课异构”园本教研，引导教师从多角度、全方位探究教育教学活动，“同中求异、异中求精”，由...

【摘要】南京市金陵汇文学校小学部基于“伙伴学习”的综合实践活动课程实践，不仅有效改变了学生的学习方式，也促进了教师的专业发展。教师从自己的教学实践出发，关注学科之间的融合和延伸...

【摘要】语文教师专业成长的关键是自我成长，自我成长的关键是对自我的两大突破：认识自己，相信自己。语文教师只有不断认识自我，不断充实自我，才能在成长过程中保持活力；语文教师还需要...

【摘要】教师发展需要良好的变革生境；反过来，变革中的教师发展，也有助于变革生境的优化，从而推进变革的深化。这种奇妙的共生效应，可能是积极的，也可能是消极的。建构学校变革和教师发...

【摘要】教师培训品牌是教师培训机构形成核心竞争力的平台，新时期的教师培训机构应树立品牌意识，重视品牌建设，这也是教师培训机构专业化建设的重要途径。以常州市“名师大学堂”教师培训...

·主持人语·2013年11月12日党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出“加强中国特色新型智库建设”，这是中...

【摘要】面对新时代赋予学校教育的新要求和学校教师自身发展过程中产生的新问题，要建设以学科创新为核心的学校“教师智库”，定位智库建设目标，探索智库建设策略，重构教师发展生态，为教...