“MOOC-传统课堂”混合教学模式在造纸实验课中的应用

论文摘要

制浆造纸专业实验课是造纸本科学生的核心课程,对学生实践能力的培养至关重要。传统教学模式中普遍存在学生实验积极性不高、预习不充分及实验课时偏少等问题,而新兴的MOOC （慕课）教学模式,可以弥补以上不足。总结多年造纸实验课程教学经验,结合MOOC的特点,构建出"MOOC-传统课堂"混合教学模式,并将其应用到造纸专业课实验教学中,提高了学生的实验积极性,培养了他们的自主学习能力和实践能力,提高了教学质量。

论文目录

• 1 传统造纸实验教学课程的现状
•   1.1 部分学生知识储备和课前预习不足
•   1.2 不同教师授课效果存在差异
•   1.3 传统实验课堂课时设置偏少
•   1.4 学生的实验学习兴趣有待加强
• 2 造纸实验课程“MOOC-传统课堂”教学模式的构建
•   2.1 MOOC教学模式的定义和优势
•   2.2 MOOC教学模式的构建
•   2.3 MOOC教学模式下教学内容设计
•   2.4“MOOC-传统课堂”混合教学模式的应用
•     （1）课前学生自主学习阶段
•     （2）传统课堂教学阶段
•     （3）课后MOOC系统再反馈阶段
• 3“MOOC-传统课堂”混合教学模式的效果
•   3.1 解决了部分学生预习不充分的问题
•   3.2 提高了学生的实验兴趣和积极性
•   3.3 提高了学生的科研能力和创新能力
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 赵强,张学铭,金小娟,段东成

关键词: 制浆造纸,实验教学,传统课堂

来源: 纸和造纸 2019年06期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 有机化工,轻工业手工业,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 北京林业大学材料科学与技术学院

基金: 北京林业大学第二批精品在线开放课程建设项目(项目名:造纸专业课实验2),北京林业大学教育教学研究项目(项目名:造纸专业课实验教学模式改革探索,项目号BJFU2018JY060)

分类号: G434;TS75-4

DOI: 10.13472/j.ppm.2019.06.014

页码: 56-59

总页数: 4

文件大小: 4470K

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