整体架构，细节落实——《认识公顷》教学后记

论文摘要

教育是一个系统工程,大到学校的课程,小到一节课,都是系统中不可缺少的有机部分。把每一节课置于一个系统中进行备课,以"校"为本,以"生"为本,以"理"为本,使每一节课都成为系统中的一个有机环节,整体架构,细节落实,促进学生智慧成长。

论文目录

• 一、三次闭眼——以“校”为本，在“想象”中建立表象
•   1. 第一次闭眼——一块边长100米的正方形土地
•   2. 第二次闭眼——两个面积是5000平方米的篮球场
•   3. 第三次闭眼——100个面积是100平方米的正方形
• 二、两次追问——以“生”为本，在“比较”中丰实表象
•   1. 第一次追问——映在脑海中的1 公顷
•   2. 第二次追问——边长100米的正方形

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 许志君

关键词: 小学数学,认识公顷,教学后记,系统构架

来源: 华夏教师 2019年31期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 江苏省无锡市张泾实验小学

分类号: G623.5

DOI: 10.16704/j.cnki.hxjs.2019.31.016

页码: 23-24

总页数: 2

文件大小: 2097K

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