游戏在小学低年级数学教学中的应用

论文摘要

随着我国小学教育事业的发展,固定化的教学模式已不再符合新课改的要求及低年级学生的认知发展水平。基于此,小学低年级数学教学应采用有效措施提高课堂的趣味性和灵活性。文章从游戏在教学中运用的角度出发,通过文献检索和案例研究等方法对相关问题进行分析,发现了游戏在低年级数学教学中存在游戏方式单一、情境创设不佳等问题,并进一步对其成因进行了分析,最后从理论与实践两方面给予应用建议。

论文目录

• 一游戏在小学低年级数学教学中存在的问题
•   （一）游戏方式单一，重形式轻内容
•   （二）游戏情景创设不佳，缺乏启发性、针对性和教育性
•   （三）制定的游戏规则权威性过强，学生的参与性受到限制
•   （四）游戏的运用比例严重失调
• 二游戏在小学低年级数学教学中存在的问题的成因分析
•   （一）学校不够重视，开展的有关培训过少
•   （二）教师教学观念保守，权威性过强
•   （三）时间空间和班级人数的限制
• 三游戏在小学低年级数学教学中的应用建议
•   （一）理论层面
•     1. 革新一线教师的从教理念
•     2. 坚持适当的原则
•   （二）实施建议
•     1. 课堂导入
•     2. 活动过程
•     3. 课堂延伸

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈莉欣,徐境媛

关键词: 游戏,小学低年级,数学教学

来源: 教育现代化 2019年95期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 大连大学教育学院

基金: 辽宁省教育科学规划2018年度课题“基于学训研共同体的小学教师培养机制研究”,JG18CB371,大连大学2018年度研究生教改立项课题阶段性成果

分类号: G623.5

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.95.074

页码: 163-164

总页数: 2

文件大小: 1793K

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