幼儿园故事剧表演活动中教师的角色与作用

论文摘要

在故事剧表演活动中,成人应转变"演出至上"的观念,重视幼儿的主体性地位,创造条件从生活实际中挖掘幼儿兴趣点形成故事剧表演主题,并引导、支持和鼓励幼儿在生活中、游戏中充分体验故事剧中的情节,以此构建以幼儿为主体的故事剧表演活动。教师在故事剧表演活动四个环节的角色与作用分别是:主题选择,丰富经验与适时介入;情节体验,关注焦点与有效引导;故事排演,以"玩"代"练",激发童趣;分享评价,重视参与,关注过程。

论文目录

• 一、主题选择:丰富经验与适时介入
•   （一）丰富经验,积累素材
•   （二）适时介入,确定主题
• 二、情节体验:关注焦点与有效引导
•   （一）紧扣主题,贴近生活
•   （二）关注焦点,取舍得当
• 三、故事排演:以“玩”代“练”,彰显童趣
•   （一）借助游戏,以“玩”代“练”
•   （二）自造场景,彰显童趣
• 四、分享评价:重视参与,关注过程

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李庄园

关键词: 幼儿园故事剧,故事剧表演,教师角色

来源: 陕西学前师范学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 泉州市丰泽幼儿园

基金: 全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题(DHA170398)

分类号: G612

页码: 7-11

总页数: 5

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