导读:本文包含了媒体的使用目标论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:电教,图形,赤壁之战,异构,媒体,信息。
周云华[1]（2012）在《媒体的精到使用 目标的高效达成——以沿江六市同题异构课《叁国鼎立》为例》一文中研究指出在江苏常熟市举办的沿江六市初中历史同题异构活动中,代表各市的六位青年教师同上《叁国鼎立》一课。课堂上,青年教师们对媒体的精到使用,不仅点亮了自己的课堂,更促成了教学目标的高效达成。(本文来源于《中小学信息技术教育》期刊2012年Z1期）
宗敏[2]（1994）在《围绕教学目标选择使用电教媒体》一文中研究指出围绕教学目标选择使用电教媒体宗敏电教媒体类型与内容的选择是否合适，使用是否得当，都应以教学目标为衡量标志。换言之，都应由教学目标来决定，只是不同学科、不同内容的课程，对各个领域目标的侧重不同。教学目标一旦确定，媒体的使用也就确定。电教媒体的选择、使用要始(本文来源于《电化教育》期刊1994年01期）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
围绕教学目标选择使用电教媒体宗敏电教媒体类型与内容的选择是否合适，使用是否得当，都应以教学目标为衡量标志。换言之，都应由教学目标来决定，只是不同学科、不同内容的课程，对各个领域目标的侧重不同。教学目标一旦确定，媒体的使用也就确定。电教媒体的选择、使用要始
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
[1].周云华.媒体的精到使用目标的高效达成——以沿江六市同题异构课《叁国鼎立》为例[J].中小学信息技术教育.2012
[2].宗敏.围绕教学目标选择使用电教媒体[J].电化教育.1994
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