公共关系学课程深度学习模式的实践与研究

论文摘要

以"知识本位"为导向的浅层学习模式,课程过多强调知识的系统性和完整性,在有限的课时内较难深入知识内核,也较少置学生于实践情境中展开学习;教学上多为教师讲授的单一单向方式;考核上也多为知识点识记、理解层面的卷面考试为主,因此导致学生学习积极性不高,知识结构封闭,人文素质较低,实践能力欠缺,社会适应性不强。基于此,本文试图从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四方面探讨公共关系学课程深度学习模式的构建。

论文目录

• 一、基于核心素养制定“三维”教学目标
• 二、基于新文科理念重构教学内容
•   （一）以交叉为导向深化公关理论知识
•   （二）以需求为导向更新公关实务知识
• 三、基于学生主体创新教学方法
•   （一）混合式教学法
•   （二）项目式教学法
•   （三）案例教学法
•   （四）迁移教学法
• 四、基于培养目标丰富考核方式

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 胡仁春

关键词: 公共关系学,新文科,深度学习

来源: 新闻世界 2019年12期

年度: 2019

分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 社会学及统计学,高等教育

单位: 湖南理工学院

基金: 湖南理工学院教学改革研究项目“《公共关系学》课程混合式学习模式的构建与效果研究”阶段性成果（项目编号：2018A28）

分类号: G642;C912.3

DOI: 10.19497/j.cnki.1005-5932.2019.12.023

页码: 75-77

总页数: 3

文件大小: 1110K

下载量: 257