学校信任:内涵、功能与增进策略

论文摘要

学校信任主要是学生家长对学校是否可信和可信水平的状态描述,具有功能性与不确定性、理性与感性、绩效性与程序性、同质性与异质性等多元属性。整体来看,学校信任具有推进学校管理秩序建构、增强教师职业幸福感、改善家校交往状态、提升学校教学效率等功能。面对当前日益严峻的家校冲突问题,亟须深入挖掘学校信任的教育治理功能。为增进学校信任,学校应在教学与管理中获取抽象信任与具体信任,家长应对学校建立理性信任与感性信任的双重标准,家校之间应形成稳定、持久、长效、多元的互动机制。

论文目录

• 一、学校信任的内涵
•   （一）学校信任的本质探寻
•   （二）学校信任的多元属性
•     1.功能性与不确定性
•     2.理性与感性
•     3.绩效性与程序性
•     4.同质性与异质性
• 二、学校信任的功能
•   （一）推进学校管理秩序建构
•     1.秩序功能
•     2.简化功能
•   （二）增强教师职业幸福感
•   （三）改善家校交往状态
•   （四）提升学校教学效率
• 三、学校信任的增进策略
•   （一）学校应在教学与管理中获取抽象信任与具体信任
•   （二）家长应建立理性信任与感性信任的双重标准
•   （三）家校之间应形成稳定、持久、长效、多元的互动机制

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴河江

关键词: 学校信任,教育治理,家校合作

来源: 教育学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 华中师范大学教育学院

分类号: G47

DOI: 10.14082/j.cnki.1673-1298.2019.06.006

页码: 40-45

总页数: 6

文件大小: 218K

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