大学生心理健康教育课程改革路径探究——基于“消极”与积极心理学整合的视角

论文摘要

当前,大学生心理健康教育不断得到各方主体重视,大学生心理素质对学生个体发展和社会发展的作用也越来越凸显。然而,作为开展大学生心理健康教育主渠道的高校,仍以"消极心理学"观下的"疾病模式"教育为主,其课程观念陈旧不能满足新时代学生发展特点、课程实施呆板不能调动学生参与积极性、教学内容建设滞后不能发挥课程"防治+发展"效用、课程评价不科学难以真实反映学生心理发展水平,因此,应有效融合"消极"心理学和积极心理学优势,树立"防治+发展"课程新理念、探索"4+X模块"课程设置模式、创新课堂教学组织形式、编制"消极+积极"融合教学内容、完善多元化课程评价方式,以促进学生全面和谐、可持续发展。

论文目录

• 一、相关概念厘定
•   1.“消极”心理学与积极心理学
•     （1）何为“消极”心理学
•     （2）何为积极心理学
•   2. 大学生心理健康教育
• 二、大学生心理健康教育课程现状与问题——以贵州工程应用技术学院为例
•   1. 大学生心理健康教育课程现状
•     （1）课程设置及课程组织结构
•     （2）课程内容
•     （3）课程实施
•     （4）课程评价
•   2. 大学生心理健康教育课程存在的问题及其原因分析
•     （1）课程观念陈旧不能满足新时代学生发展特点
•     （2）课程实施呆板不能调动学生参与积极性
•     （3）教学内容建设滞后不能发挥课程“防治+发展”效用
•     （4）课程评价不科学难以真实反映学生心理发展水平
• 三、融合视角下构建大学生心理健康教育课程新模式
•   1. 树立“防治+发展”课程新理念
•   2. 探索“4+X模块”课程设置模式
•   3. 创新课堂教学组织形式
•   4. 编制“消极+积极”融合的教学内容
•   5. 完善多元化课程评价方式

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 崔民日,王丽霞

关键词: 积极心理品质,防治发展模式,融合教学,模块

来源: 贵州工程应用技术学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 贵州工程应用技术学院师范学院

基金: 毕节市社会科学界联合会贵州工程应用技术学院哲学社会科学联合基金科研项目“大学生心理健康课程改革路径研究——基于消极与积极心理学整合的视角”,项目编号：LHQN1707,贵州工程应用技术学院教学改革与研究项目“地方应用型本科高校课程评估体系建构研究”,项目编号：JG2015007

分类号: G441

页码: 93-98

总页数: 6

文件大小: 2023K

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