教师教育认证背景下美国中小学教师入职评价模型研究——教学工作样本模型解析及启示

论文摘要

教学工作样本模型作为美国教师认证改革产物,以职前教师在真实情境中的表现为对象,以学生学习结果为重要标准,为职前教师的资格认定和教师教育项目认证提供依据,体现了标准本位、目标导向、评价引领、情景脉络的特点。教学工作样本模型为我国师范类专业认证及教师资格认定提供了新视角,如将师范生教育实习表现纳入认证体系;建立校际联盟共同体,合作开发基于证据、融"教学、发展和评价"为一体的教育实习评价模型等。

论文目录

• 一、教学工作样本模型产生背景
• 二、RTWS模型基本结构
•   1. RTWS模型内涵及构成要素
•     （1）情境因素
•     （2）学习目标
•     （3）评价计划
•     （4）设计教学
•     （5）教学决策
•     （6）学生学习结果分析
•     （7）反思和自我评价
•   2. RTWS模型评价标准及指标
•   3. RTWS模型基本特点
•     （1）基于标准
•     （2）目标导向
•     （3）评价引领
•     （4）情境脉络
• 三、启示与建议
•   1．关注实践表现，将教育实习纳入认证体系
•   2．建立校际联盟，合作开发基于证据且融“教学、评价和发展”于一体的教育实习表现性评价模型

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郑洁

关键词: 教师教育认证,美国中小学教师入职评价,教学工作样本模型

来源: 江苏第二师范学院学报 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 江苏第二师范学院教育科学学院

基金: “江苏高校‘青蓝工程’资助”项目,江苏省教育科学“十三五”规划课题“学科核心素养的内涵,测评与发展研究”(项目编号:C-c,2016,01,27)

分类号: G635.1;G639.712

页码: 110-114

总页数: 5

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