“建筑施工安全”对分课堂教学模式及实践

论文摘要

"建筑施工安全"课程具有学科交叉性强、内容广、实践性强等特点,讲授式教学不能保障课程教学质量。基于对分课堂教学理念,分别以学生干部和非学生干部为样本,在课堂讲授、课堂内化、课堂讨论等环节进行全过程教学模式设计,并利用层次分析法构建了对分课堂教学质量指标体系。结果表明,学生干部与非学生干部在对分课堂教学中呈现出明显的差异,课堂教学及其评价可操作性强,有较好的推广应用价值。

论文目录

• 一、“建筑施工安全”课程特点及教学中存在的问题
•   1. 课程特点
•   2. 教学现状及存在的问题
• 二、“建筑施工安全”对分课堂的教学构建
•   1. 教学方案设计
•   2. 具体实施过程
• 三、“建筑施工安全”对分课堂教学模式全过程分析
•   1. 课堂讲授分析
•   2. 课后内化分析
•   3. 课堂讨论分析
• 四、学生需求分析
• 五、对分课堂教学效果评价
• 六、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郭华

关键词: 对分课堂,教学环节,教学构建,效果评价

来源: 煤炭高等教育 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 安全科学与灾害防治,建筑科学与工程,高等教育

单位: 湖南科技学院土木与环境工程学院,湖南科技大学

基金: 2019年湖南科技学院土木与环境工程学院“课程思政”试点课程“建筑施工安全”(SZ-7),永州市2019年指导性科技计划项目“建筑工地降尘及节能环保研究”(2019-yzkj-16)

分类号: G642.4;TU714-4

DOI: 10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.04.022

页码: 120-126

总页数: 7

文件大小: 1485K

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