北京大学新入职教师教学培训项目设计与实践

论文摘要

2016年9月,北京大学教师教学发展中心和人事部联合启动了新入职教师教学培训项目,面向北大新入职教师开展教学能力提升的系列研修活动。基于TPACK理论框架,系统分析当前信息时代教师教学所需要的知识能力和北大教学的具体特征要求,设计了新入职教师教学培训项目的课程体系,尽可能体现教学不同维度的要求。项目实施三年来,培训效果良好。

论文目录

• 一、项目目标
• 二、设计理念
•   1．项目设计的三个关键影响因素
•   2．面向教学能力提升的培训课程设计体系
• 三、实施方法与效果
•   1．实施方法
•   2．项目实施效果反馈
• 四、改进方向与展望
•   1．把更丰富的活动形式引入培训项目
•   2．通过专业认证，加强培训标准和规范

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王胜清,于青青

关键词: 新入职教师培训,教师发展,教学能力提升

来源: 中国大学教学 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 北京大学教师教学发展中心

基金: 北京大学2019本科教改项目资助,项目名称:青年教师教学能力培训项目的国际比较研究与持续改进方法(项目编号:1001)

分类号: G645.1

页码: 80-84+91

总页数: 6

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