家校合作中家长主体性的缺失与引导

论文摘要

家校合作是实现家庭和学校教育一致性和连贯性的重要保障。当前,我国家长在家校合作中仍处于"边缘性参与"的状态,具体表现为参与层次低、参与地位低和合作意愿低。导致家长主体性缺失的原因为功利性的教育观、家庭象征性资本的薄弱和合作意识的淡薄。为实现"边缘性参与"向"充分参与"的路径转向,不仅要树立正确的家校合作观,提高家长参与意识和能力,推动家校平等合作,还需要完善家校合作的政策制度。

论文目录

• 一、家校合作中家长主体性缺失的实践检视
•   1.“合法的边缘性参与”的意蕴解析
•   2.家长边缘性参与的困境表征
• 二、家长主体性缺失的归因
•   1.定位偏差：教育功利性的倾向
•   2.文化缺场：家庭象征性资本的薄弱
•   3.意愿流失：家校合作意识的淡薄
• 三、从“边缘性”向“充分参与”的实现路径
•   1.树立正确的家校合作观，促进家校合作的多元化
•   2.推进家校平等合作，构建伙伴型家校合作关系
•   3.提高家长参与意识和能力，完善家校合作制度

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 蔡艺玮

关键词: 家校合作,边缘性参与,家长主体性

来源: 教学与管理 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 杭州师范大学教育学院

基金: 杭州师范大学教育学院省优势特色学科建设人才培养激励科研创新项目的成果

分类号: G459

页码: 6-8

总页数: 3

文件大小: 930K

下载量: 508