结合产出导向法的翻转课堂混合式教学模式的可行性分析

论文摘要

近年来,产出导向法和翻转课堂模式受到我国大学英语教师的广泛关注,但两者在实施过程中存在一些问题和不足。产出导向法和翻转课堂在教学理念、理论依据与教学流程方面具有较高的契合度,利用慕课信息化资源构建混合式教学模式具有较大的现实意义和高度的可行性。利用慕课信息化资源构建混合式教学模式可以将两种教学方法优势互补,帮助教师组织教学活动,帮助学生内化知识,推动翻转课堂在我国成为真正高效的教学模式。

论文目录

• 一、大学英语翻转课堂的突出问题与构建混合式教学模式的意义
•   （一）传统教学模式难挣脱,教学效果难保证
•   （二）课前设计过度关注,课堂教学显无序
•   （三）自主学习与团队协作能力弱,教学优势难体现
• 二、产出导向法与翻转课堂的比较:教学理念、理论依据与教学流程
•   （一）教学理念
•   （二）理论依据
•   （三）教学流程
• 三、构建大学英语混合式教学模式
•   （一）教学理念
•   （二）教学流程
•     1.课前驱动:教师评价
•     2.课前慕课教学:机器评价+师生评价
•     3.课上促成:师生评价
•     4.课后巩固:机器评价+师生评价
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 杨燕飞,周红

关键词: 翻转课堂,产出导向法,混合式教学,慕课

来源: 教育观察 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学,信息科技

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 三江学院外国语学院

基金: 江苏高校哲学社会科学研究专题项目“基于慕课的大学英语混合式教学模式的构建研究”(2018SJZT52)

分类号: H319.3;G434

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.35.038

页码: 117-119

总页数: 3

文件大小: 77K

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