导读:本文包含了弥补性课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,切分,发音,听力,论文。
卢敏[1]（2001）在《意群切分：提高听力理解的一种途径——一弥补性课程必要性探讨》一文中研究指出如何提高学生的听力理解在今天的社会里是越来越重要了。许多语言学家和老师都指出影响学生听力理解的因素是多种多样的。如何帮助学生克服各种不利因素，提高学生的听力理解能力是当代外语教学法中的一个重要的组成部分。围绕外语听力教学人们提出了多种多样的教学方法。例如，他们当中有一些坚持用自下而上和自上而下的方法，有些提出用听为基础的方法。这些方法在一定程度上无疑有助于某些学生提高听力理解。本文提出另一种方法来帮助一特殊群体的学生（未完成高中英语大纲要求的学生）提高他们的听力理解能力：语音练习和意群切分。意群是指句子的有意义的语言结构单位。意群切分不仅涉及语法知识，而且也与口语本身的性质有关，如它涉及单词和句子重音，句子的语调以及短语和句间停顿。如果学生能够就意群切分进行练习，意群切分和良好的发音一起可以帮助学生提高他们的听力理解。基于发音和意群切分理论，本论文设计了一门弥补性课程来帮助学生提高听力理解。论文第一章论述相关学者对影响听力理解因素的分析和听力教学的研究，以及发音及意群切分和听力理解的关系。第二章论述本研究的理论框架以及实验性课程的框架。第叁章探讨弥补性课程实施的原因，弥补性课程的实施以及弥补性课程实施的结果。第四章是总结。既总结了本研究取得的成果，又提出可以进一步研究的方面，以及本论文中存在的不足。(本文来源于《重庆大学》期刊2001-11-12）
[1].卢敏.意群切分：提高听力理解的一种途径——一弥补性课程必要性探讨[D].重庆大学.2001
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