改革开放以来小学生减负政策的发展特征、局限与展望

论文摘要

小学生"减负"是基础教育领域着力解决的重点问题。改革开放以来,减负政策在政府管理监督方面一直弱化对学生的选拔,其他方面以新时代为转折点,存在着从逐渐弱化到有限强化学校教育教学、从放任到规限社会力量办学、从引导家长成为减负配合者到成为减负主体的发展特征。依据"减负实效性"和"能否引起教育分层"两条标准,发现减负政策存在以下局限:弱化学校教育教学忽视了学习负担的阶层差异;禁止设重点校(班)与传统的教育政绩观相矛盾;就近入学的减负功能具有阶层差异;治理社会力量办学的措施不完善。新时代小学生减负政策一方面要确立适度学习负担、合理全面发展的减负目标;另一方面要优化策略,包括转变教育政绩观、强化学校教育责任、开展"多校划片"入学和加强治理社会力量办学。

论文目录

• 一、小学生减负政策的发展特征
•   （一）规范学校办学：从逐渐弱化到有限强化教育教学
•     1．逐渐弱化学校教育教学
•     2．有限强化学校教育教学
•   （二）强化政府管理监督：弱化对学生的选拔
•   （三）治理社会力量办学：从放任到规限办学特权、招生特权
•   （四）引导家长参与减负：从配合者到独立主体
• 二、小学生减负政策存在的局限
•   （一）弱化学校教育教学忽视学习负担的阶层差异
•   （二）禁止设重点校（班）与传统的教育政绩观相矛盾
•   （三）就近入学的减负功能具有阶层差异
•   （四）治理社会力量办学的措施不完善
• 三、小学生减负政策的目标与优化策略
•   （一）小学生减负政策的目标
•     1．追求合理的全面发展
•     2．保持适度的学习负担
•   （二）小学生减负政策的优化策略
•     1．转变教育政绩观
•     2．强化学校教育责任
•     3．开展“多校划片”入学
•     4．加强治理社会力量办学

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王金娜

关键词: 改革开放,小学生,减负政策

来源: 教育科学 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 辽宁师范大学教育学院

基金: 辽宁省社会科学规划基金项目2019年度社会学一般项目“家长教育卷入的阶层分化与优化策略研究”(项目编号:L19BSH006)

分类号: G629.20

页码: 40-46

总页数: 7

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