团体游戏治疗对5岁儿童情绪行为问题的干预研究

论文摘要

本研究对上海某幼儿园5岁左右的中班幼儿进行团体辅导,采用等组前后测实验设计,实验组采用团体游戏治疗的方式,每周1小时对儿童进行连续12周的结构式团体游戏治疗干预和3次家长团体辅导,对照组不做任何处理。结果表明,经过团体游戏治疗干预,实验组幼儿的Rutter行为问卷量表分值均有所减少,差异有统计学意义,儿童的不良情绪状况有所改善。本研究旨在探索团体游戏治疗对幼儿情绪行为的改善效果,并为幼儿园中有情绪行为困扰的幼儿辅导提供参考借鉴。

论文目录

• 一、引言
• 二、研究对象与方法
•   （一）研究对象
•   （二）研究设计
•   （三）游戏治疗方案
•   （四）研究工具
•   （五）资料分析
• 三、研究结果
•   （一）不同组别干预前后Rutter问卷总分比较
•   （二）不同组别干预前后Rutter问卷各维度的得分比较
•   （三）干预前后个案分值的变化情况
• 四、分析与讨论
•   （一）团体游戏治疗对改善幼儿情绪行为的干预效果
•     1. 方案设计活动简单、易参与投入
•     2. 活动设置时间和地点固定，给予儿童内在安全感
•     3. 选取适合5岁幼儿操作的媒材具有亲切感
•     4. 共同目标与活动、相似故事与情绪反应增加了普同性
•     5. 团体治疗中的疗效因子作用突显
•   （二）研究的问题与反思
•     1. 加强宣传以提高家长接受度和认可度
•     2. 研究对象选择需更精准设定筛选标准
•     3. 加强游戏治疗专业督导
•     4. 加强多渠道、多层次数据作为评估依据
•   （三）团体游戏治疗对幼儿园工作的启发
•     1. 团体游戏治疗对于解决儿童情绪行为问题的高效性
•     2. 团体游戏治疗在幼儿园推广的便捷性

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马天宇,卢丽琼

关键词: 团体,游戏治疗,情绪行为问题,干预

来源: 上海教育科研 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 上海市浦东教育发展研究院,上海健康医学院附属卫生学校

基金: 2018年度上海市教育科学研究一般项目《游戏治疗视域下幼儿情绪行为问题团体辅导的应用研究》（编号：C18050）的阶段性研究成果

分类号: G448

DOI: 10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2019.12.019

页码: 83-87

总页数: 5

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