基于核心素养的初中英语复习课教学有效策略探究——以湖北省黄石市某中学单元复习课为例

论文摘要

以湖北省黄石市某中学一节初三英语单元复习课为例,结合英语学科核心素养四维度,采取课堂观察及切片分析,探寻如何在复习课型提高学生语言能力、构建学生文化品格、塑造学生思维品质、培养学生学习能力,务实培育中学生英语学科核心素养,以形成复习课有效的教学策略。

论文目录

• 一、研究背景与问题
• 1.英语学科核心素养提出的时代背景
• 2.英语学科核心素养的发展背景及内涵
• 3.基于核心素养的复习课存在的问题
• 二、研究过程与分析
• 1.挖掘文本, 重建语篇, 提高学生语言能力
• 2.立足学情, 创设条件, 构建学生文化品格
• 3.聚焦语篇, 任务引领, 塑造学生思维品质
• 4.利用情景, 策略渗透, 培养学生学习能力
• 三、研究结论与启示
• 第一, 提高语言能力, 文本挖掘是途径。
• 第二, 构建文化品格, 机会创设是条件。
• 第三, 塑造思维品质, 问题引领是关键。
• 第四, 培养学习能力, 情景教学是载体。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 汪珊,汤利平

关键词: 英语学科核心素养,初三英语复习课,有效教学策略

来源: 民办高等教育研究 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,中等教育

单位: 湖北师范大学,黄石市教学科学研究院

基金: 湖北师范大学“研究生教育创新计划”立项建设项目“‘后方法时代’中学英语高校课堂教学原理与实践研究”(项目编号:2018045),湖北省社会科学研究基金项目“基于培养学生思维品质的中学英语阅读教学实践研究”(项目编号:QZKT2017044)

分类号: G633.41

页码: 39-42

总页数: 4

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