拟态环境中“课程思政”的传播价值与价值传播——以公共关系案例教学设计为例

论文摘要

课程思政是将思想政治教育融入教育教学改革,实施"全员育人、全程育人、全方位育人"的一种新探索。高校应充分发挥专业课程、通识课程、思政课程课堂育人的主渠道功能,以全课程思政教育为抓手开展"三全育人",对于培养新时代建设者具有极为重要的现实意义。本文以高校公共关系课程为研究样本,站在传播学的角度,讨论思政教育在公共关系教学课堂这一拟态环境中,如何通过优化案例教学设计,实现价值传播并体现其传播价值。

论文目录

• 一、课程思政:公共关系学教育改革的内在逻辑
•   （一）课程思政的内涵
•   （二）高校推进课程思政的意义
•   （三）公共关系课程的隐性思政教育功能
• 二、拟态环境:公关教学培育隐性思政功能的土壤
•   （一）传播学原理中的“拟态环境”
•   （二）课程思政所构筑的“拟态环境”
•   （三）“拟态环境”理论对课程思政的助推作用
•     （1）“把关人”理念有助于强化教师的德育责任意识
•     （2）“象征性现实”理念有助于强化专业课程与思政教育的融合效果
•     （3）有助于创新课程思政协同育人的方式方法
• 三、公共关系案例教学中的课程思政传播价值
•   （一）政治性
•   （二）思想性
•   （三）时代性
• 四、公共关系案例教学中的课程思政价值传播
•   （一）部门公关中的理想信念教育价值传播
•   （二）公关工作任务中的爱国主义与道德修养教育价值传播
•   （三）公关工作程序中的创新创业教育价值传播
• 五、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 丁蕾

关键词: 课程思政,拟态环境,公共关系课程,案例教学,传播学

来源: 北京印刷学院学报 2019年S1期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 社会学及统计学,高等教育

单位: 湖南外国语职业学院

基金: 湖南省教育科学研究工作者协会课题《拟态环境中高职院校课程思政建设路径研究》,编号:XJKX19B067,立项时间:2019.6

分类号: G642;C912.3-4

DOI: 10.19461/j.cnki.1004-8626.2019.s1.030

页码: 92-96

总页数: 5

文件大小: 437K

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