低年级英语语音互动艺术课堂教学范式探究

论文摘要

<正>一、低年级英语语音互动艺术课堂教学范式确立的依据(一)背景当今社会,正处于大变革、大发展的时代,教育也在发生着日新月异的变化,英语已然成为全球化大背景下人们交往必不可少的语言之一。新课改的背景下,传统的教学模式已然不符合当前的趋势,更多的现代化教学模式应运而生。《英语课程标准》指出基础教育阶段的英语在学生学习英语的过程中占据着十分重要的位置,学会运用英语进行实际交际是学习英语的最终目的。小学英语特别是低年级英语课堂教

论文目录

• 一、低年级英语语音互动艺术课堂教学范式确立的依据
•   （一） 背景
•   （二） 核心概念界定
•   （三） 国内外研究现状分析
• 二、低年级英语语音互动艺术课堂教学范式的诠释
• 三、低年级英语语音互动艺术课堂教学范式的实施
•   （一） 课前互动艺术
•     1. 主题表演
•     2. 游戏激趣
•   （二） 课中互动艺术
•     1. 有效提问
•     2. 动静结合
•     3. 过关测评
•   （三） 课末互动艺术
•     1. 成果展示
•     2. 评价激励
• 四、成效与深化凝练的思考
•   （一） 成效
•     1. 为学生综合素养的提升奠定基础
•     2. 为教师语音教学提供了新思路
•     3. 在对待孩子的英语学习上为家长提供新的参考
•   （二） 反思
•     1. 语音教学理念的转变是英语艺术教学渗透的前提
•     2. 教师队伍研究理论水平还需提高

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 林晓珊

来源: 珠江教育论坛 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,初等教育

单位: 广东省肇庆市奥威斯实验小学

分类号: G623.31

页码: 48-52

总页数: 5

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