研究教研员自我效能对提高教研员工作效率,促进教研员专业发展,推进教研事业健康可持续开展具有十分重要的意义。对我国不同地区1 729名教研员自我效能的数据分析发现:教研员自我效能呈现出差异明显的多水平特点,且各水平均有其内在结构、水平特征及演变规律。实证基础上的数理分析和数据支撑下的学理确证共同印证:认知效能和情绪效能是影响教研员自我效能水平高低的重要因子。教研员自我效能整体水平的有效提升,应从教研员价值认同和教研员专业发展两个向度进行考量。
类型: 期刊论文
作者: 钱旭升,方晨阳
关键词: 自我效能,教研员,认知效能,情绪效能,意志效能
来源: 教育研究 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 浙江师范大学教师教育学院,西南大学教育学部
基金: 国家社会科学基金2015年度教育学一般课题“基于大数据技术分析的教研员胜任力水平模型建构研究”(课题批准号:BHA150077)的研究成果
分类号: G632.0
页码: 59-68
总页数: 10
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