信息化对大学生课堂学习收获影响的生态分析——基于结构方程模型的研究

论文摘要

结构方程模型验证结果表明,"课堂人际关系"对"学生课堂学习收获"的影响是最大的,"教师信息化教学能力"对"学生课堂学习收获"的影响次之,"信息化课堂环境"对"学生课堂学习收获"的影响最小。可以看出,教育信息化虽然带来了大学课堂环境的巨大变化,但课堂中的师生、生生关系才是制约大学生课堂学习收获多少的重要因素。

论文目录

• 一、信息化对大学生课堂学习收获的影响因子分析
•   （一）信息化课堂环境
•   （二）课堂人际关系
•   （三）教师信息化教学能力
• 二、信息化对大学生课堂学习收获的影响模型构建
•   （一）研究假设
•   （二）理论模型构建
•     1．模型变量的设置
•     2．模型框架的设定
• 三、信息化对大学生课堂学习收获的影响模型验证
•   （一）量表的设计与发放
•   （二）模型拟合度检验
• 四、模型验证结论
•   （一）信息化对大学生课堂学习收获的影响分析
•   （二）大学生课堂学习收获信息化影响因子间的相关性

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈中,李斌

关键词: 信息化,大学课堂,生态系统,课堂生态,学习收获

来源: 内蒙古农业大学学报(社会科学版) 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,高等教育,计算机软件及计算机应用

单位: 江西农业大学职业师范学院,韩国圆光大学师范学院

基金: 教育部人文社会科学研究青年基金项目“信息化环境下的大学课堂生态:变革,问题与对策”(17YJC880010),江西省教育科学“十三五”规划课题“大学课堂生态系统健康评价研究”(19YB028),江西农业大学教学改革研究项目“MOOC环境下微课程教学应用的行动研究”(2018B2ZZ11)

分类号: G434;G642

DOI: 10.16853/j.issn.1009-4458.2019.05.009

页码: 48-57

总页数: 10

文件大小: 605K

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