山东省牟平第一中学山东烟台264100
幸福由自心生，教师的职业幸福感便是教师对自己所从事的教师职业、教育行业的一种认同感和归属感。幸福是一种内在的心理感受，是一种积极的心态，是一种快乐的习惯，是一种价值追求。然而目前取得的调查结果却显示，教师的幸福感是极低的，甚至还有老师产生了抑郁的情况，这些都是我们作为教师不愿看到但是又不得不面对的事实。既然存在这些现象，我们就要在勇于面对、正确对待的基础上找到合理的应对措施，这样才能不断增强幸福感。为了提高教师的职业幸福感，我们该从哪些方面努力呢？
一、努力提高教师专业化程度
首先，专业情感是在平时的教学过程中由内心体验不断积累而成的。我认为这种内心体验关键是通过教师的细心感受，教学中不是没有幸福，而是教师没有一颗善于发现幸福的心。因此，教师一定要注重在日常的教学与生活中、在与学生相处的点点滴滴中发现快乐与幸福。而专业知识与专业能力则不是光靠日常生活的积累就可以完成的，这就需要教师形成终身学习的观点，不断通过各种途径充实自己的知识库，强化自己的教学专业能力。
二、正确分析自身与学生，设定合理目标
孔子最提倡“因材施教”，现如今，注重学生的个性化、做到因材施教也是十分重要的。这就需要教师能够通过对学生的深入了解，总结出学生的特点，了解学生的学习水平，为学生制定准确的、可实现的目标。同样，教师也要对自己进行充分的了解、深入的分析，为自己的职业生涯提出合理的目标，使自己既有奋斗的动力又不会因为压力过大而丧失斗志。
三、正确对待各种评价，形成良好的心理状态
在这个对教师职业评价不一的社会，我们做教师的应该坚持“走自己的路，让别人说去吧”，而真正能够做到这一点谈何容易？其实，我认为不管是面对批评与表扬，我们最重要的是要保持良好的心态，做到“不以物喜，不以己悲”。我们不应该把一些社会评价或者是荣誉看得太重，而是一心一意做好自己该做的事情：教书育人，做好本职工作，关心学生，做一名热爱学生的好老师。相信，如果我们能处理好这些，那些所谓的荣誉、评价也会接连而来。这就是心态决定成败。
教师，承担着教书育人的职责，对学生发展起到很重大的作用。如果一个教师的幸福感不强，那么他所教的学生如何能学好习？如何能有好的发展？因此，希望我们各位教师“从我做起”，从一点一滴积累幸福的感觉，做一名幸福的老师。
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