奥尔夫的音乐教学思想及其当代价值

论文摘要

奥尔夫的原本性音乐教学思想发源于德国,其核心是通过节奏教学追寻音乐即兴。自1981年廖乃雄教授将奥尔夫的音乐教学思想译介到中国,至今已有38年的历史。奥尔夫的教学思想立足于音乐教学实践,摆脱了传统教学的束缚,构建了系统的音乐教育体系,其音乐教学思想的基本内涵主要体现在培养"完整的人"的教学目标、原本性音乐的教学内容、群体合作实践的教学过程和框架式即兴的教学方法等方面。奥尔夫音乐教学思想的当代价值在于教学目标关注人的发展、教学内容注重本土化、教学过程呈现开放性、教学方法重在体验探究等,其对于我国目前的音乐教育教学改革及人才培养具有重要的参考价值。

论文目录

• 一、奥尔夫音乐教学思想对传统音乐教学的反思
•   （一）对音乐教学内容的反思
•   （二）对音乐教学方法的反思
•   （三）对音乐教学过程的反思
• 二、奥尔夫音乐教学思想的基本内涵及其特征
•   （一）“完整的人”的教学目标
•   （二）原本性音乐的教学内容
•   （三）群体合作实践的教学过程
•   （四）框架式即兴的教学方法
• 三、奥尔夫音乐教学思想的当代价值
•   （一）教学目标关注人的发展
•   （二）教学内容注重本土化
•   （三）教学过程呈现开放性
•   （四）教学方法重在体验探究
• 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 庞婉芳

关键词: 卡尔奥尔夫,音乐教学思想,基本内涵,当代价值

来源: 四川戏剧 2019年12期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学

专业: 音乐舞蹈

单位: 广西艺术学院职业技术学院

基金: 2019年度广西艺术学院科研项目“甘美兰——原本性音乐灵感的源”(项目编号:YB201930)阶段性成果

分类号: J60-4

页码: 190-192

总页数: 3

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