基于整本书的小学语文阅读教学探究

论文摘要

为了更好地落实语文课程标准,在小学语文阅读教学过程中,教师就应该注重对学生学习兴趣的培养,拓展学生的阅读面,增加学生的阅读量。在这个过程中,教师就可以引导学生进行整本书阅读。教师通过整本书阅读能还原真实的阅读,让学生在阅读过程中获得个性化的阅读体验,积累更多丰富的阅读经验,促使学生养成良好的阅读习惯。同时,在小学语文阅读教学过程中,教师可引导学生对整本书进行阅读。这样能全面提高学生的语文素养,让学生在语文阅读教学中能够得到更加全面的发展与培养。

论文目录

• 一、整本书阅读在小学语文阅读教学中的重要意义
• 二、基于整本书的小学语文阅读教学策略
•   （一）创设相应的教学情境，调动学生整本书阅读的兴趣
•   （二）设置悬念，调动学生整本书阅读的积极性
•   （三）为学生营造良好的整本书阅读氛围
• 三、结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 凌琳

关键词: 整本书,小学语文,阅读教学

来源: 科学咨询(科技·管理) 2019年12期

年度: 2019

分类: 经济与管理科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 江苏省扬州市高邮市卸甲镇卸甲实验小学

分类号: G623.23

页码: 240

总页数: 1

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