群体动力学视角下的农村教师专业发展——基于“互联网+双师教学”国培计划项目的研究

论文摘要

教师是教育活动中重要的组成部分之一,因此,教师发展的成功与否对于教育发展起着至关重要的作用。教师自身的专业发展是促进人才培养和国家发展的基础,也是教育改革成败的关键。文章引入群体动力学理论分析"互联网+双师教学"国培计划项目的实施情况。调查发现录课教师无法明确教师群体规范、实验教师无法科学引导课堂以及录课技术人员主动性不高。对此,本研究提出三点解决对策:加强教育政府机构管理、加强优质资源建设以及创建成熟网络技术平台。

论文目录

• 一、引言
• 二、“互联网+双师教学”国培计划项目的现状分析
•   （一）录课教师方面
•   （二）实验教师方面
•   （三）录课技术人员方面
• 三、群体动力学下农村教师专业发展存在问题的原因分析
•   （一）录课教师方面:无法明确群体规范
•   （二）实验教师方面:无法科学引导课堂
•   （三）录课技术人员方面:主动性不高
• 四、群体动力学下农村教师专业发展存在问题的解决对策
•   （一）加强教育政府机构管理
•   （二）加强优质资源建设
•   （三）创建成熟网络技术平台
• 五、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王江,何剑

关键词: 群体动力学,农村教师,录课教师,实验教师

来源: 教育观察 2019年39期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 共青科技职业学院,广西师范大学教育学部

基金: 广西教育科学“十三五”规划2017年度广西教育科学重点研究基地重大课题“基于‘互联网+双师教学’国培计划项目的教师信息技术能力提升策略研究”(2017JD204)

分类号: G525.1

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.39.002

页码: 3-6+10

总页数: 5

文件大小: 93K

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