借助思维导图工具编写中职《建筑CAD》教材的实践

以中职《建筑CAD》教材编写为例,阐述了利用思维导图工具解决教材知识点零散分布、教材适用性、基础课和专业课程衔接等问题的编写思路。通过编写实例,探讨了采用"一图多命令"方式实现知识点的记忆学习,建立问题解决式思考模型,实现"拆解问题"式归类,阐明了运用思维导图编写教材的优势与应用效果。

一、教材编写思路

（一）采用“模块+项目”思考架构，解决知识点零散分布问题

（二）聚焦课程岗位关键能力，形成职业教学特征，解决教材适用对象问题

（三）采用建筑图中的构件，解决课程的衔接问题

（四）采用思维导图教学，解决教学效能问题

1．思维导图辅助教师改进教学

2．思维导图辅助教师思维

3．思维导图辅助学生学习

二、教材知识点编写实例

（一）采用“一图多命令”方式，帮助学生记忆和总结知识点

（二）建立“问题解决式”思考模型———实现“拆解问题”式归类

1. 思考过程（见表1）

2. 绘制过程

三、教材特点与应用效果

（一）与传统教材相比优势明显

1. 建立清晰的思考架构

2. 用思维导图笔记的方式组织他人观点[5]

3. 利用思维导图抓住自己思绪的脉络与脉动[6]

（二）提高学生学习成效，教学效果显著

类型: 期刊论文

作者: 张丽军

关键词: 思维导图,职业学校,教材,知识点

来源: 职业教育研究 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,职业教育

单位: 唐山劳动技师学院

基金: 河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题“基于思维导图的中职《建筑CAD》核心知识教学研究”（项目编号：1904242）

分类号: TU204-4;G712

页码: 70-73

总页数: 4

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