论“读写一体化”模式在高中语文作文教学中的运用

论文摘要

阅读与写作是一个相辅相成的有机统一体,高中语文阅读与写作教学在一定程度上处于脱节状态,影响了作文教学的实际效果,而"读写一体化"教学模式能够实现读与写的互补,促进语言文字的知识研习,提升学生的语文核心素养。努力激发学生"读写一体化"的学习兴趣,依托成熟的网络化教学平台构建教学资源库,通过精心的课堂教学设计强化启发和讨论,整体培养学生读与写的能力,帮助高中语文作文教学走出现实的困境,促进学生写作能力的全面发展。

论文目录

• 1 引言
• 2 高中语文教学中读写结合的现状分析
•   2.1 阅读教学忽视了对学生思维能力的培养
•   2.2 写作教学缺乏学生情感表达的引导
• 3“读写一体化”模式在高中语文作文教学中的实施策略
•   3.1 激发“读写一体化”的学习兴趣
•   3.2 构建“读写一体化”的教学资源库
•   3.3 创新“读写一体化”的课堂教学模式

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 杨桦

关键词: 高中语文,读写一体化,学习兴趣,教学资料库,教学设计

来源: 科教文汇(中旬刊) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 桂林市中山中学

分类号: G633.34

DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2019.12.060

页码: 134-136

总页数: 3

文件大小: 1935K

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