我国应着力于“超常”学生的选拔和培养——兼论“钱学森之问”的破解

论文摘要

"超常"学生可以概括为"三高",即高智商、高情商和高创造力。将本来就客观存在的"超常"学生选拔出来进行早期培养、及时培养,可以说是一项为国家未来造就一批拔尖创新人才的基础工程。"超常"学生需要"超常"教育,但长期以来,我国在"超常"教育方面存在严重的不足,究其原因,在于传统"均衡论"观念、"左"的思想以及形而上学的观点影响和贻误了"超常"教育;与此同时,招生工作中"稳定压倒一切、分数高于一切、公平主导一切"也被置于至高无上的地位,也导致"超常"教育不能实施、不敢实施。为此,要做好"超常"教育,破解"钱学森之问",一要树立实施超常教育的责任感和紧迫感;二要转变思想观念,破除"三个一切";三要制定"超常"学生的选拔标准和操作办法,大力创建"超常"学校;四是创设良好的外部环境,善待"超常"学生并加大培养力度。

论文目录

• 一、何谓“超常”学生
• 二、古今中外对超常儿童的培养
•   （一）我国“超常”儿童教育发展概况
•   （二）国外“超常”儿童教育概况
•     1. 美国对“超常”儿童的培养
•     2. 英国对“超常儿童”的培养
•     3. 新加坡对“超常儿童”的培养
•     4. 新西兰对“超常儿童”的培养
• 三、超常教育的重要意义和作用
• 四、我国“超常”教育存在的问题
• 五、我国如何实施“超常”教育
•   （一）要树立实施超常教育的责任感和紧迫感，善待“超常”儿童和学生
•   （二）要转变思想观念，破除“三个一切”
•   （三）要制定“超常”儿童的选拔标准和操作办法，大力创建“超常”学校
•   （四）要创设良好的外部环境，加大“超常”儿童的培养力度

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 杨德广,宋丽丽

关键词: 超常学生,超常教育,拔尖人才培养

来源: 教育发展研究 2019年22期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 上海师范大学教育学院,厦门大学教育研究院,厦门城市职业学院

分类号: G521

DOI: 10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.22.003

页码: 1-9

总页数: 9

文件大小: 859K

下载量: 488