乡村教师职业角色的适应障碍与破解思路

论文摘要

职业角色的适应障碍是乡村教师群体中颇为突出的问题。通过对六省六县乡村学校的田野研究发现,乡村教师职业角色的适应障碍主要表现在文化、心理、专业三个方面,并带有群体性与普遍性特征,这已成为影响乡村教师职业信念、制约乡村教师角色扮演、限定乡村教师能力发挥的主要瓶颈。破解乡村教师职业角色适应障碍,需要在正确认识乡村教师的生活样态与生存状态的基础上,构建乡村教师多元补充机制、加强乡村教师县域流动管理、制定乡村教师精准补偿举措、提升乡村社区公共服务机能。

论文目录

• 一、乡村教师职业角色的适应障碍
•   （一）乡村教师职业角色的文化适应障碍
•   （二）乡村教师职业角色的心理适应障碍
•   （三）乡村教师职业角色的专业适应障碍
• 二、乡村教师职业角色适应障碍的破解思路
•   （一）构建乡村教师多元补充机制
•   （二）加强乡村教师县域流动管理
•   （三）制定乡村教师精准补偿举措
•   （四）提升乡村社区公共服务机能

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈飞,武新燕

关键词: 乡村教师,职业角色,角色适应,文化隔离,角色泛化

来源: 教育理论与实践 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 中国教育科学研究院,太原市第五十二中学校

基金: 中国教育科学研究院中央级科研院所基本科研业务费专项资金项目“基于学校改进的乡村教师自主发展实践路径研究”（项目编号：GYI2019059）的研究成果

分类号: G525.1

页码: 28-32

总页数: 5

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