英语翻转课堂对大学生英语学习自我效能感的促进与提升

论文摘要

英语学习自我效能感,是学生作为学习主体,在英语学习中能够积极投入并取得较好学习成果的关键能力;翻转课堂是一种在信息技术强劲支持下的新型教学模式,对于发挥学生英语学习主动性具有十分积极的作用。在大学英语教学实践中,真切感受到学生英语学习自我效能感的形成、培养及提升的重要价值,由此提出了利用翻转课堂提升学生英语学习自我效能感的设想,探索提升学生英语学习自我效能感的有效路径。

论文目录

• 0 引言
• 1 英语学习自我效能感、翻转课堂的内涵、价值及内在关联
• 2 建构翻转课堂以提高大学生英语学习自我效能感应实现几个转变
•   2.1 由“教师主导”转为“学生主体”
•   2.2 由“课堂为主”转为“课内+课外”
•   2.3 由“单调”资源转为“多元”资源
•   2.4 由“单一”手段转为“多样”手段
•   2.5 由“简单”平台转为“立体”平台
• 3 建构翻转课堂提高学生英语学习自我效能感的具体策略
•   3.1 突出学生主体地位
•   3.2 组建学习互助小组
•   3.3 打造教学“资源库”
•   3.4 提供学习跟踪服务
• 4 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 孟雪青

关键词: 大学英语,翻转课堂,自我效能感

来源: 江西电力职业技术学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 中国人民银行郑州培训学院

分类号: H319.3;G434

页码: 45-46

总页数: 2

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