基于翻转课堂模式的模型与塑造实验教学探索

论文摘要

为了提高设计类学科实验课程的教学效率和质量,让学生更加充分、自由地安排实验时间,针对已开设的模型与塑造实验课程,在原有的教学模式上进行了深层次的改革,将翻转课堂教学模式引入该实验教学中。详细介绍了各阶段的具体工作内容及时间安排。实践表明,采用翻转课堂教学模式,允许学生选择最适合自己的学习方式接受新知识,把知识的内化过程放在教室内,增加了学生的实验认可度与实验兴趣、提高了实验教学质量,培养了学生的自主学习能力、协作能力以及解决问题的能力,有效地解决了传统实验教学中课时不足和课堂互动低效等问题,使实验课程更加符合大学生个性化及差异化的学习特点。

论文目录

• 0 引言
• 1 实验内容安排及目的
• 2 传统实验教学存在的问题
• 3 基于翻转课堂理念的实验教学模式
•   3.1 课前阶段打好理论基础
•     3.1.1 教师精心设计准备课件
•     3.1.2 学生自主学习, 完成预习
•   3.2 课中阶段夯实理论, 练就技艺
•     3.2.1 教师引导、答疑
•     3.2.2 学生团队协作, 自主实验
•   3.3 课后阶段拓展、提高
• 4 实验效果分析
• 5 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴慧兰

关键词: 模型与塑造实验,翻转课堂,教学模式

来源: 实验室研究与探索 2019年06期

年度: 2019

分类: 基础科学,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 工业通用技术及设备,高等教育

单位: 华东理工大学艺术设计与传媒学院

基金: 2017上海市设计学IV类高峰学科资助项目(DC17013),2017年上海市教委本科重点课程项目(沪教委高[2017]40号),2018年华东理工大学“创新创业示范课程建设”项目(50222361903001)

分类号: TB47-4;G642

页码: 176-180

总页数: 5

文件大小: 1417K

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