文学氛围在小学语文阅读教学中的创设与运用

论文摘要

阅读教学一直是小学语文教学的重点,是学生、教师、文本之间对话的一个过程,而文学作品在小学语文教材中占比较多,那么营造文学氛围就成为小学语文阅读教学中非常重要且必不可少的一环,它可以使师生得到情感的体验,获得思维的锤炼,享受审美的陶冶,并遵循一定的原则和方法。可以通过创设教学关系的和谐性、教学情境的真实性、教学对象的参与性等原则,运用潜心文本、切己体察、渲染气氛等方法,呈现出丰富多样的小学语文阅读教学课堂。

论文目录

• 一、文学氛围创设与运用的原则
•   （一）教学关系的和谐性原则
•   （二）教学情境的真实性原则
•   （三）教学对象的参与性原则
• 二、文学氛围创设与运用的方法
•   （一）潜心文本
•     1. 素读法。
•     2. 默读法。
•     3. 批注法。
•   （二）切己体察
•     1. 情境感染法。
•     2. 想象内化法。
•   （三）渲染气氛
• 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 董岳州,李海洋

关键词: 文学氛围,小学语文阅读教学,原则,方法

来源: 湖南第一师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 湖南第一师范学院文学与新闻传播学院

基金: 湖南省教育科学“十二五”规划课题“小学教育专业师范生文学素养培育与小学语文教学对接的研究”（XJK014BGD014）

分类号: G623.23

页码: 24-28+91

总页数: 6

文件大小: 2439K

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