“参与式教学法”在检验实习带教中的应用

论文摘要

目的探讨"参与式教学法"在检验临床实习带教中的应用价值。方法将本院检验科2017届检验专业实习生随机分组,其中观察组15人(参与式教学),对照组15人(传统模式教学),对比两组学生理论考试成绩、专业技能考核成绩、报告解读能力(报告评价思维、综合分析能力、临床意义解读)。结果理论考试成绩:观察组(95.15±4.03),对照组(90.36±4.51),两组比较差异有统计学意义(t=4.27,P<0.05);专业技能考核成绩:观察组(93.32±3.16),对照组(89.75±3.91),两组比较差异有统计学意义(t=3.28,P <0.05);综合能力:观察组(96.57±3.06),对照组(93.29±4.26),两组比较差异有统计学意义(t=3.53,P <0.05)。教学组学生和教师对"参与式教学法"评价较高,且差异均有统计学意义(t=2.24,P <0.05;t=1.89,P <0.05)。结论 "参与式教学法"在检验临床实习带教中有较好的效果,可以让实习生以"主人公"的角色更好地融入到具体工作中,在提升临床技能的同时,更好地培养其责任感,该教学方法可以在检验临床实践教学中应用推广。

论文目录

• 1 资料与方法
•   1.1 一般资料
•   1.2 教学方法
•   1.3 教学效果评定
•     1.3.1 理论知识考核
•     1.3.2 专业技能考核成绩
•     1.3.3 报告解读能力评价
•     1.3.4 随访观察组学生和教师评价
•   1.4 统计方法
• 2 结果
•   2.1 两组实习生理论知识与专业技能考核成绩对比
•   2.2 两组实习生报告解读能力评定对比
•   2.3 随访学生和教师评价
• 3 讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 丁兴龙

关键词: 参与式教学法,实习,检验,临床教学

来源: 中国研究型医院 2019年06期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 徐州医科大学第二附属医院/徐州矿务集团总医院

分类号: R-4;G642

DOI: 10.19450/j.cnki.jcrh.2019.06.008

页码: 42-44

总页数: 3

文件大小: 1259K

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