基于TPACK的职业院校教师信息化教学能力提升策略

论文摘要

TPACK是一种信息技术与课程整合的框架,是多要素的、复杂的,必须通过持续不断的实践和经验积累来逐步发展。因此,在调查的基础上,通过分析TPACK内涵及特征,指出了当下职业院校教师信息化教学存在的问题,提出相对应的策略,即创建信息化教学环境,提高教师的TPACK意识;基于TPACK提升信息技术应用;以能力发展为归依,实施全程跟踪评价;创建虚拟学习社区,促进TPACK的交流与分享,为学校的教学质量提供了可靠的研究经验。

论文目录

• 0 引言
• 1 TPACK内涵及特征
•   1.1 TPACK内涵
•   1.2 TPACK特征
•     1)情境性。
•     2)复杂性。
•     3)互动性。
•     4)动态性。
•     5)实践性。
• 2 职业院校教师信息化教学存在的问题
•   2.1 对教育技术价值认识不足
•   2.2 “先进模式”难现日常教学中
•   2.3 过于重视技术,忽略了有效教学[16]
•   2.4 缺乏交流与分享的平台
• 3 职业院校教师信息化教学能力的提升策略
•   3.1 创建信息化教学环境,提高教师的 TPACK 意识
•   3.2 基于 TPACK 提升信息技术应用
•     3.2.1重视信息技术在教学中的应用
•     3.2.2加强信息技术在学科内容上的价值
•   3.3 以能力发展为归依,实施全程跟踪评价
•     3.3.1加强组织规划,重视培训效果
•     3.3.2设立信息化教学技术的考评机制[17]
•   3.4 创建虚拟学习社区,促进TPACK的交流与分享
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 周笑

关键词: 职业院校教师,信息化教学能力

来源: 工业技术与职业教育 2019年04期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,职业教育,计算机软件及计算机应用

单位: 南京财经高等职业技术学校

分类号: G434;G715.1

DOI: 10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2019.04.028

页码: 89-92

总页数: 4

文件大小: 838K

下载量: 192