PBL联合情景教学模式在口腔护士岗前培训中的应用

论文摘要

目的:探讨PBL联合情景教学模式在口腔专科医院新入职护士岗前培训中的应用效果。方法:将医院新入职的62例护士随机分为对照组和观察组,各31例,对照组新护士给予传统岗前培训,观察组新护士采用PBL结合情景教学模式进行培训。1个半月后,评价两组新护士的理论考核与科室评价情况。结果:观察组新护士理论考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);科室对新护士的工作态度、沟通能力及四手操作配合技术评价均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合情景教学模式能够有效提高口腔专科医院新入职护士专科理论水平、沟通能力及四手操作配合技术,使新护士较快适应工作状态,值得在口腔专科医院新护士岗前培训中推广应用。

论文目录

• 1 资料与方法
•   1.1 一般资料
•   1.2 方法
•     1.2.1 对照组
•     1.2.2 实验组
•   1.3 效果评价
•     1.3.1 理论考核
•     1.3.2 科室评价
•   1.4 统计学方法
• 2 结 果
•   2.1 两组新护士理论考核成绩优良率比较
•   2.2 科室对两组新护士的满意度比较
• 3 讨 论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈娟,杨静,汪星

关键词: 情景教学法,口腔专科,岗前培训

来源: 安徽卫生职业技术学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,成人教育与特殊教育

单位: 合肥市第四人民医院,合肥市口腔医院

分类号: R47-4;C975

页码: 100-101+104

总页数: 3

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