阅读干预:促进学前流动儿童心理弹性发展的有效途径

论文摘要

提升学前流动儿童的心理弹性对促进其健康成长具有重要意义。本研究从以流动儿童为主的两所幼儿园中选取167名流动儿童为研究对象,对其中的干预组实施为期16周的阅读干预。借助修改后的《德弗罗克斯学前儿童评估量表第二版》探讨干预效果,结果发现在干预前,干预组在依恋/关系上的表现显著差于对照组;在接受干预后,干预组的心理弹性总分及各维度得分都显著高于对照组,同时干预组心理弹性各维度随着时间推移都得到了极显著的改善。学前流动儿童的心理弹性具有可塑性,图画书阅读干预是改善学前流动儿童心理弹性的经济而有效的重要途径,教师和家长可以基于图画书治疗过程,在日常的教育教学或者亲子互动中,根据儿童在心理弹性方面的不足,选取包含相应心理弹性要素且适宜儿童阅读的图画书,开展有针对性的师幼或亲子共读,帮助儿童掌握问题解决策略和方法,促进其心理弹性发展。

论文目录

• 一、问题提出
• 二、研究方法
•   （一）研究对象
•   （二）研究工具
•   （三）干预方案及过程
•   （四）研究步骤
•   （五）数据处理与分析
• 三、研究结果与分析
•   （一）干预组和对照组的前、后测结果比较
•   （二）干预组和对照组重复测量结果比较
•     1. 阅读干预对主动性水平提升的效果分析。
•     2. 阅读干预对自我调节水平提升的效果分析。
•     3. 阅读干预对依恋/关系水平提升的效果分析。
•     4. 阅读干预对心理弹性总体水平提升的效果分析。
• 四、讨论
•   （一）流动儿童心理弹性在学前期具有较大的可塑性
•   （二）图画书阅读干预是提升学前流动儿童心理弹性的有效途径
•   （三）研究不足与展望
• 五、教育建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张莉,周兢,田怡楠,梁入文

关键词: 心理弹性,阅读干预,学前流动儿童

来源: 学前教育研究 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 心理学,教育理论与教育管理

单位: 华东师范大学教育学部

基金: 中国学前教育研究会参与世界OMEP组织发起的项目“游戏与抗逆力:中非合作建设和平与可持续未来”,全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部青年课题“学前流动儿童学习品质发展特征及影响因素研究”(批准号:EBA170439)

分类号: B844.1

DOI: 10.13861/j.cnki.sece.2019.12.003

页码: 20-29

总页数: 10

文件大小: 1410K

下载量: 753