新中国七十年特殊教育师资培养:成就、问题与走向

论文摘要

我国特殊教育师资培养经过建国初的本土化探索时期、改革开放后的体系形成时期以及迈向新时代的稳中求进时期,在培养规模、培养层次等方面取得了卓越成就。目前我国特殊教育师资培养面临"教师角色定位模糊,职业指向不明确""课程内容偏重理论性与通识性,实践性与专业性不强""职前培养与职后培训脱节,缺乏与技术的深度整合""高校师资队伍结构不合理,尚未形成多学科协作育人机制"的问题。为应对这些问题,实现特殊教育师资培养的优质可持续发展,制度化、专业化、信息化及协作化将成为未来我国特殊教育师资培养的新走向。

论文目录

• 1 新中国七十年特殊教育师资培养的历史沿革
•   1.1 1949年-1977年:建国后的本土化探索时期
•   1.2 1978年-2011年:改革开放后的体系形成时期
•   1.3 2012年至今:迈向新时代的稳中求进时期
• 2 新中国七十年特殊教育师资培养取得的成就
•   2.1 特殊教育师资培养规模不断扩大
•   2.2 特殊教育师资培养层次逐步提升
•   2.3 特殊教育师资培养模式不断创新
•   2.4 特殊教育师资培养主体逐渐多元
• 3 新中国七十年特殊教育师资培养面临的问题
•   3.1 教师角色定位模糊,职业指向不明确
•     第一,教师角色定位模糊。
•     第二,职业指向不明确。
•   3.2 课程内容偏重理论性与通识性,实践性与专业性不强
•     第一,课程内容偏理论性,轻实践性。
•     第二,课程内容重通识性,轻专业性。
•   3.3 职前培养与职后培训相脱节,缺乏与技术的深度整合
•     第一,职前培养与职后培训相脱节。
•     第二,缺乏与技术的深度整合。
•   3.4 高校师资队伍结构不合理,尚未形成多学科协作育人机制
•     第一,高校师资队伍结构不合理。
•     第二,尚未形成多学科协作育人机制。
• 4 新时代特殊教育师资培养的发展走向
•   4.1 特殊教育师资培养的制度化
•   4.2 特殊教育师资培养的专业化
•   4.3 特殊教育师资培养的信息化
•   4.4 特殊教育师资培养的协作化

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 赵斌,张燕

关键词: 特殊教育师资培养,成就,困境,走向

来源: 中国特殊教育 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 西南大学教育学部特殊教育学院

分类号: G769.2

页码: 3-9

总页数: 7

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