工程技术认证组织(ABET)的生成路径与运行机制

论文摘要

工程技术认证协会作为全球公认的工程教育认证组织,对于全球工程人才培养标准的制定和工程人才职业素养提升做出重大贡献。工程技术认证协会生成于提升工程职业人才培养质量与继承职业传统的实践需要,以职业自主发展和竞争协同等方式推进职业标准制定与职业政策运行,由此对我国工程技术认证组织的形成、完善及工程职业化发展提供有益的经验借鉴和理论观照。

论文目录

• 一、生成：职业人才素养与职业主义传统
•   1. 提升职业技术人才质量的实践需求：《莫雷尔法案》与工程教育认证组织
•   2. 推动职业主义的传统发展：自治精神与职业组织
• 二、运行：职业自主管理与竞争协同发展
•   1. 工程技术认证协会的组织架构与专业性管理——职业自主
•   2. 工程教育认证标准的持续性改进与完善创新——竞争协同
• 三、启示
•   1. 加强自主决策权建设，提升CEEAA自我管理能力
•   2. 注重CEEAA组织结构与运行模式的改进，增强工程教育认证标准的实践性
•   3. 推进制订符合中国特色的合理性与实践性、性专业认证标准，形成高校-企业-政府的有效互动机制

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张恒力,沙思宇,王昊

关键词: 职业主义,竞争协同

来源: 自然辩证法通讯 2019年12期

年度: 2019

分类: 基础科学,工程科技Ⅱ辑

专业: 工业通用技术及设备

单位: 北京工业大学马克思主义学院北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(北京工业大学),航天信息股份有限公司

基金: 国家社科基金一般项目“基于工程伦理规范的工匠精神及其重塑研究”（项目编号：18BZX043）

分类号: TB1

DOI: 10.15994/j.1000-0763.2019.12.012

页码: 78-83

总页数: 6

文件大小: 1488K

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