延续与转变:电视公益节目《开学第一课》的叙事策略研究

电视公益节目《开学第一课》凭借其独特的叙事策略赢得了观众的广泛好评。在12年的开播历程中,其叙事策略在延续与变革中不断凸显社会价值和教育意义。本文期望通过深度剖析《开学第一课》的叙事语境、叙事视角、叙事模式、叙事主体、叙事方式和叙事编排,为我国电视公益节目提供参考经验和发展方向。

一、双重叙事语境，激发情感共鸣

（一）社会语境：紧扣时代的鲜明主题

（二）故事语境：真实事件的情景再现

二、多元叙事视角，全面呈现信息

（一）非聚焦型视角：全知全能式叙事

（二）外聚焦型视角：旁观者的客观叙事

（三）内聚焦型视角：第一人称的个体叙事

三、立体叙事模式，丰富表现形态

（一）立体化叙事：嘉宾演讲+专题短片+文艺表演+互动游戏

（二）组合式叙事：多个故事讲述一个主题

四、叙事主体：偶像明星的主导地位总体呈现下降趋势

五、叙事方式：科技拓展叙事平台

（一）互动叙事：从现场互动扩展至“线上+线下”互动

（二）舞台叙事：从单一粗糙到多元精美

六、叙事编排：从“一课一游戏”到“多课一游戏”

类型: 期刊论文

作者: 张帆,王雪

关键词: 开学第一课,电视公益节目,叙事策略

来源: 中国电视 2019年12期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学,信息科技

专业: 新闻与传媒

单位: 湖北大学新闻传播学院

基金: 教育部人文社会科学研究青年基金项目“大数据技术使用对新闻从业者角色认知的影响及其职业困境研究”〈项目编号:17YJC860034〉的研究成果

分类号: G222

页码: 38-43

总页数: 6

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