基于学生评价视角构建创造性人才的评价体系

评价影响创造力的内在机制,学生评价对创造性人才培养具有独特意义。学生评价标准偏差、学生评价主体单一、学生评价方式量化,导致人才培养方向偏离、人才培养呈现静态、人才培养模式僵化。多方通力合作,构建一个多维度评价标准、多主体评价过程、多方法聚合评价的学生评价体系,为创造性人才的培养提供方向与方法。

一、学生评价对创造性人才培养的意义

（一）评价影响创造力的内在机制

（二）学生评价对创造性人才培养的独特意义

二、当前学生评价对创造性人才培养的阻碍

（一）学生评价标准偏差,导致人才培养方向偏离

（二）学生评价主体单一,导致人才培养呈现静态

（三）学生评价方式量化,导致人才培养模式僵化

三、着力构建培养创造性人才的学生评价体系

（一）确立创造性人才培养的多维度学生评价标准体系

（二）实施创造性人才培养的多元动态学生评价过程

（三）构建创造性人才培养的多样聚合学生评价方法

类型: 期刊论文

作者: 李琦

关键词: 学生评价,创造性人才,评价体系

来源: 教育观察 2019年37期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 武汉城市职业学院初等教育学院

分类号: G632.0

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.37.004

页码: 12-14

总页数: 3

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