“3+2”专本对接分段人才培养有效衔接机制研究

论文摘要

分析目前国内职业教育体系中高职专科与应用型本科教育衔接的途径以及高职与应用型本科"3+2"分段培养模式推行过程中存在的不足,结合日照职业技术学院高职食品加工技术专业与应用型本科食品科学与工程专业"3+2"分段培养的成功经验和疑惑,创新高职与应用型本科"3+2"分段培养衔接的选拔机制,为专本衔接有效贯通项目实施,从人才培养目标、规格、课程体系、课程标准、考核标准、质量监督与管理等几个方面,提出可行性建议。

论文目录

• 一、引言
• 二、高职与应用型本科“3+2”分段培养贯通衔接面临的问题
•   （一） 高职与应用型本科“3+2”分段培养在教育理念和人才培养定位上存在不协调
•   （二） 高职与应用型本科“3+2”分段培养模式的衔接存在的差异
•   （三） 高职与应用型本科“3+2”分段培养课程衔接方面存在的问题
•   （四） 高职与应用型本科“3+2”分段培养考核方式的衔接方面存在的问题
• 三、创新高职与应用型本科“3+2”分段培养的衔接机制
•   （一） 创新高职与应用型本科“3+2”分段培养衔接的选拔机制
•   （二） 精准定位, 确定高职与应用型本科“3+2”分段贯通人才培养目标的衔接
•     1. 前三年培养目标
•     2. 后两年培养目标
•   （三） 创新形成“技能训练—理论系统提升—再实践应用”的工学结合人才培养模式
•   （四） 行企参入、专本结合, 科学构建高职与应用型本科衔接的课程体系和课程标准
•   （五） 提高人才培养质量, 完善专本续接的专段考核方案
•   （六） 构建高职与应用型本科衔接的全过程质量监控与保障体系

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李玉环,周庆新,谷彩霞

关键词: 专本对接,衔接机制,培养目标,课程体系,转段考核

来源: 现代职业教育 2019年09期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 轻工业手工业,职业教育

单位: 日照职业技术学院

基金: 2015年度省人文社会科学课题“山东中,高,本职业教育贯通培养有效衔接机制研究”(编号:15-ZC-JY-01),主持人:李玉环,2016年食品工业职业教育教学指导委员会教育教学研究课题“食品类专业应用性本科与高职贯通分段人才培养有效衔接机制研究”(编号:SH-067),主持人:李玉环,2017年山东省教学改革项目“‘3+2’专本分段培养‘六贯通六衔接’模式改革研究”(编号:2017013),主持人:李玉环

分类号: TS20-4;G712

页码: 29-31

总页数: 3

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