关于失语的议论文分论点

答：“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

答：这个作文应是写当事人认为哪个东西较重要就先关心那个东西。可以写一篇作文，你是当事人，你遇到你心爱的猫不小心钻去你领居的家大便或捣乱你领居家的东西，刚好你领居的家有一只大狗。你当时非常担心，你担心的是你猫的安危而不是该怎样向你邻居解释。

答：以复述不成比例受损突出为特点，患者言语流畅，用字发音不准，复述障碍与听理解障碍不成比例，患者能听懂的词和句却不能正确复述。神经系统检查常无阳性体征，但偏身感觉障碍及轻偏瘫亦可见，也可见同向性偏盲和象限盲。病灶部位大多在左侧缘上回。
Benson(1973年)总结了传导性失语的临床症候，并提出传导性失语的诊断标准必须具备下列条件：①流利型失语口语找词困难和错语；②听理解正常或接近正常；③口语复述严重障碍。另外可伴有命名、阅读、书写等障碍。口语复述困难是传导性失语类型最有鉴别意义的一点。 Benson等通过病理研究认为传导性失语发生于大脑外侧裂上或者外侧裂下病损，也可能由于二者的混合病损，包括深部白质及弓状束、顶叶岛盖区。个别病例可损及Wernicke氏区。关于传导性失语的发病机理， Benson等认为Wernicke氏区完整保持了正常听——说理解， Broca氏区完整保持了音节分明的流利语言，故损及顶叶岛盖区、弓状束即阻断了Wernicke氏区到Broca氏区的传导，则使重复言语困难，结果出现一个言语流利而错乱，理解良好但重复言语极差的现象。