高校混合式教学模式构建与实践探索

论文摘要

伴随教育部相关政策及会议精神的相继出台,基于"混合式学习"及"信息技术与教育教学深度融合"的内涵,围绕教学的三个基本问题,融入先进教学理念,融合现代信息技术,创新构建高校"二维三位一体"的混合式教学模式,创新设计八阶段混合式教学过程,进而以高校财会专业的《财务管理》课程为例探讨混合式教学模式的实践。

论文目录

• 一、“二维三位一体”混合式教学模式的构建
•   （一）理念与技术“二维”并驾齐驱
•     1．以学生为中心的教学理念
•     2．现代信息技术融入教育教学
•   （二）目标、过程和评价“三位”融为一体
•     1．目标:聚焦学生综合能力的培养
•     2．过程:目标导向的资源、环境、方法与活动
•       （1）线上课程资源
•       （2）智慧教学环境
•       （3）智慧教学师资
•       （4）小组合作学习的课堂组织形式
•       （5）源于实践的教学内容与学习情境
•       （6）任务驱动的教学方法与自主探索的学习方式
•       （7）创新的八阶段混合式教学过程
•     3．评价:能力本位的多元评价
• 二、高校混合式教学模式的实践———以《财务管理》课程为例
•   （一）设定《财务管理》课程目标
•   （二）系统设计教学内容、学习情境及教学方法
•   （三）建设线上课程资源
•   （四）设计八阶段混合式教学过程———以利润分配管理为例
•     （1）课前———线上个体学习新知
•     （2）课中———线下小组内化知识
•     （3）课后———线上个体巩固知识
•   （五）混合式教学模式实践效果分析

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 罗映红

关键词: 二维三位一体,混合式教学模式,以学生为中心,信息技术,实践

来源: 高教探索 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技,经济与管理科学

专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用,会计

单位: 广东技术师范大学财经学院

基金: 教育部高等教育司产学合作协同育人项目“《财务管理》课程混合式教学模式研究”(项目编号201802255002),广东技术师范大学教学改革项目“人工智能化时代《财务管理》课程学业评价机制的研究与实践”(项目编号JGYB201823),广东技术师范大学教师教育类重点教改项目“卓越会计职教师资人才培养标准研究”(项目编号JSZD201811)的阶段性成果

分类号: G434;F230-4

页码: 48-55

总页数: 8

文件大小: 1070K

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