EQUIP工具在高中化学教师探究性教学水平测评中的应用研究

论文摘要

EQUIP测评工具是理科教师探究性教学水平分析方法系统,该系列量表深入评估探究课堂的时间利用、教学、话语、评价、课程等5个要素。选择2名骨干化学教师C和教师Y作为个案研究对象,以人教版《化学1》第3章金属及其化合物中典型的2节课进行课堂观察,应用探究性教学质量评价量表(EQUIP)测评工具分析探究性课堂教学的表现,结论如下:(1)探究性教学整体表现处于中等水平以下;(2)课堂探究活动顺序水平低;(3)教师为中心,互动偏少;(4)教学评价以理解知识为主,缺乏批判性思维培养;(5)探究性教学缺乏大观念建构。教学方式以引导和讲授为主,教学观是以教师为中心的讲授方式为主。

论文目录

• 1 探究性教学的含义
• 2 探究性教学评价工具的研究和选择
• 3 研究方法
•   （1）本文通过文献法对探究性教学的含义进行界定和筛选合适的评价工具。
•   （2）研究对象
• 4 数据收集与分析
•   4.1 C教师“铝的性质”第1课时教学过程
•   4.2 Y教师“氢氧化铝的性质”第2课时定性分析
• 5 研究结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张文华,郎晓苏,王祖浩

关键词: 探究性教学,课堂观察,教学行为,工具

来源: 化学教育(中英文) 2019年19期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 化学,中等教育

单位: 华东师范大学教育学部,华中师范大学

分类号: O6-4;G633.8

DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018030099

页码: 22-28

总页数: 7

文件大小: 1747K

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